ครูบ้านนอก

ชื่อผลงาน การใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA MODEL) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ เรื่อง เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ชื่อเจ้าของผลงาน นางสาวพีรยา แจ่มศรี

โรงเรียนอ่างศิลาพิทยาคม อำเภอ เมืองชลบุรี จังหวัด ชลบุรี

๑. ที่มาและความสำคัญ

จากสภาพปัจจุบันในการจัดการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ในภาพรวมระดับประเทศยังไม่บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตร โดยพบว่า ทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนยังไม่ถูกต้องทั้งหมด และนักเรียนไม่สามารถนำทฤษฎีบทต่าง ๆ ในวิชาคณิตศาสตร์ไปใช้ได้

จากความสำคัญและปัญหาดังกล่าว ผู้ศึกษาค้นคว้ามีความเห็นว่าควรจะมีการศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ และความสนใจในการเรียน เพราะผลการเรียนรู้และความสนใจในการเรียน จะส่งผลต่อการเรียนรู้ที่ยั่งยืนของนักเรียนอันเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 4 แนวการจัดการศึกษา มาตรา 22 กล่าวว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความ สำคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ ซึ่งเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 ต้องการให้ผู้เรียนได้มีโอกาสในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง เน้นในเรื่องบทบาทของผู้เรียนเป็นผู้ที่สำคัญที่สุดในการจัดการเรียนการสอนและให้ความสำคัญกับการส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิต

ผู้ศึกษาค้นคว้าในฐานะเป็นครูผู้สอนคณิตศาสตร์ ได้ตระหนักและเห็นความสำคัญของปัญหาดังกล่าวที่เกิดขึ้นกับนักเรียนจึงนำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA MODEL) มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

๒. วัตถุประสงค์

๒.๑ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการคิดคำนวณ เรื่อง เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม ได้ถูกต้องมากขึ้น โดยการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA MODEL)

๒.๒ เพื่อให้นักเรียนสามารถหาคำตอบโดยการนำทฤษฎีบทไปใช้ได้

๓. ขั้นตอนการดำเนินงาน

๓.๑ ขั้นวางแผน

วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเก่ง ปานกลาง อ่อน โดยใช้เกรดของผลการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ 2 ของภาคเรียนที่ผ่านมา

วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปา

๓.๒ ขั้นปฏิบัติการ

นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ และนำปัญหาข้อบกพร่องมาปรับปรุงในการจัดกิจกรรมในครั้งต่อไป

๓.๓ ขั้นสังเกตการณ์

สังเกตกระบวนการปฏิบัติและผลของการปฏิบัติโดยใช้เครื่องมือและเทคนิค การรวบรวมข้อมูล เช่น บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนการสอน ความถูกต้องในการทำแบบฝึกหัดของนักเรียน

๓.๔ ขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ

วิเคราะห์ ประเมิน อภิปราย สรุปผล เสนอแนะและปรับปรุงการจัดกิจกรรม

๓.๕ สรุปรายงาน

๔. ผลการดำเนินการ/ ผลสัมฤทธิ์/ ประโยชน์ที่ได้รับ

๔.๑ นักเรียนมีทักษะการคิดคำนวณได้ถูกต้องมากขึ้น

๔.๒ นักเรียนสามารถหาคำตอบโดยการนำทฤษฎีบทไปใช้ได้

๕. ปัจจัยความสำเร็จ

ครูผู้สอนมีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการพัฒนาทักษะการคำนวณและการนำทฤษฎีบทไปใช้เป็นอย่างยิ่งในการจัดการศึกษาเพื่อให้มีคุณภาพสูงขึ้น และถือได้ว่าเป็นการฝึกกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและใช้สมองในการเรียนรู้ให้มากขึ้น และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปา เป็นกิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ได้ลงมือปฏิบัติจริงทำให้เกิดการสร้างองค์ความรู้และแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการกลุ่มเป็นเครื่องมือ

๖. บทเรียนที่ได้รับ(Lesson Learn)

ข้อสรุป ทักษะการคำนวณเป็นสิ่งที่สามารถพัฒนาและฝึกฝนได้ บุคคลใดได้รับการพัฒนาและฝึกอย่างต่อเนื่องก็จะมีทักษะการคำนวณมากขึ้น และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบซิปปา ทำให้ผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม

ข้อสังเกต การให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคำนวณอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ต้องอาศัยความร่วมมือจากครูผู้สอนที่มีความตั้งใจจริงที่จะพัฒนานักเรียนร่วมกัน และปฏิบัติอย่างจริงจัง นักเรียนจึงจะเกิดทักษะการคำนวณอย่างแท้จริง

ข้อเสนอแนะ คือ ผู้สอนต้องไม่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกกดดันในการปฏิบัติกิจกรรม แต่ให้คอยแนะนำและเป็นกำลังใจให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างมีความสุข

เว็บน่าสนใจ