ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์แบบ

บูรณาการ เพื่อส่งเสริมทักษะการสังเกต และทักษะการสื่อความหมายทางด้านวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยใช้ขั้นตอนการวิจัยและพัฒนาแบ่งเป็น 2 ขั้นตอนคือขั้นที่ 1การสร้างรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการโดยศึกษาข้อมูลพื้นฐานจากเอกสารที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดประสบการณ์พิจารณาจากผลการตรวจสอบรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ และความพึงพอใจของครูปฐมวัย ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์โดยใช้แบบแผนการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว วัดผลหลังการทดลองกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นเด็กปฐมวัย

ชาย–หญิง อายุ 3–4 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 24 คน ปีการศึกษา 2562

โรงเรียนเทศบาลศรีสวัสดิ์วิทยา สังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย ได้มาโดยการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random sampling)เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ แบบประเมินผลทักษะการสังเกต และทักษะการสื่อความหมายของเด็กปฐมวัยแบบวัดความพึงพอใจของครูปฐมวัยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่การวิเคราะห์เนื้อหาค่าร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการมี 6 องค์ประกอบได้แก่ความเป็นมาและความสำคัญทฤษฎีและแนวคิดพื้นฐานหลักการวัตถุประสงค์กระบวนการจัดประสบการณ์การประเมินผลซึ่งมี 3 ขั้นคือขั้นนำ ขั้นสอนและขั้นสรุป โดยมีผลการตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการโดยมีคุณภาพของรูปแบบจากผลการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุดและความพึงพอใจของครูปฐมวัยทีมีต่อรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการอยู่ในระดับมาก 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์แบบบูรณาการมีทักษะการสังเกต และทักษะการสื่อความหมายทางด้านวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80

เว็บน่าสนใจ