ครูบ้านนอก

การวิจัยและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อม เมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้าง ความสามารถการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้วิจัย กัลยกร เชือกพรม สถานศึกษา โรงเรียนเมืองพัทยา 4 (วัดหนองใหญ่) ปีการศึกษา 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา 2) สร้างรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหา สิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้าง ความสามารถการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) ทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 4) ประเมินรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหา เป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถการคิดวิเคราะห์ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเป็นการวิจัยและพัฒนา (Research & Development : R&D) ที่ออกแบบ โดยใช้ ADDIE Model ได้แก่ ระยะที่ 1 การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ระยะที่ 2 การออกแบบและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้และ ระยะที่ 4 การประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 ภาคเรียน ที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเมืองพัทยา 4 (วัดหนองใหญ่) จำนวน 32 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบ กลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน แบบทดสอบวัดความาสมารถในการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 60 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถการคิดวิเคราะห์ ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นตามแบบของลิเคอร์ท ข ซึ่งประกอบด้วยคำถามที่มีลักษณะการตอบแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการ ทดสอบสถิติที (t-test) ผลการศึกษาพบว่า 1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง พบว่า การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เป็นการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งที่สามารถนำมาใช้กับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์ ซึ่งเป็นทักษะที่นักเรียนสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. ผลการออกแบบและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหา สิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้าง ความสามารถการคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีองค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ การจัดการเรียนการสอน และ การวัดและประเมินผล และเหมาะสมของรูปแบบใน ภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก 3. การทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถการคิด วิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ก่อนการทดลองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 18.34 คิดเป็นร้อยละ 61.15 หลังการทดลองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 24.31 คิดเป็นร้อยละ 81.04 4. ผลการประเมินการใช้รูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อม เมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถ การคิดวิเคราะห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า 4.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มี คะแนนความสามารถการคิดวิเคราะห์หลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 4.2 ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน เรื่อง ปัญหาสิ่งแวดล้อมเมืองพัทยา โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถการคิดวิเคราะห์ ในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ