การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาคู่มือการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 2) ศึกษาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ก่อนและหลังใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานีต่อกระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี ที่สมัครเข้ารับการพัฒนา จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินและแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าพัฒนาการสัมพัทธ์

ผลการวิจัย พบว่า

1. คู่มือการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ประกอบด้วย หน้าปก คำนำ สารบัญ เนื้อหา เอกสารอ้างอิง โดยเนื้อหาประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ส่วนที่ 1 ความเป็นมาและความสำคัญ ส่วนที่ 2 องค์ความรู้เพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ส่วนที่ 3 ขั้นตอนการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ส่วนที่ 4 บันทึกข้อมูลการนิเทศเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และส่วนที่ 5 แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก มีค่าประสิทธิภาพเชิงเหตุผลเท่ากับ 1.00 ซึ่งมากกว่าค่าที่ยอมรับได้ คือ 0.99 สรุปได้ว่าคู่มือการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเชิงเหตุผล

2. สมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี หลังใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพิ่มขึ้นกว่าก่อนใช้ โดยมีการพัฒนาจากระดับกำลังพัฒนาเป็นระดับเป็นแบบอย่างได้

3. ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี มีความพึงพอใจต่อกระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ: การนิเทศ, กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE, สมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

เว็บน่าสนใจ