ครูบ้านนอก

การเรียนการสอนเรื่อง การหายใจระดับเซลล์ มีความสำคัญมากเนื่องนักเรียนต้องมีความรู้ ความเข้าใจและระบุอธิบายและอภิปราย ลำดับขั้นตอนการสลายสารอาหารแบบใช้ออกซิเจนได้รวมถึงในสภาพที่ไร้ออกซิเจน เพื่อที่จะได้นำมาประยุกต์หรือปรับใช้กับการดำเนินชีวิตในปัจจุบัน แต่จากการสอบก่อนเรียนในหน่อยที่ 3 เรื่องเซลล์และการทำงานของเซลล์แผนที่ 19 การสลายสารอาหารแบบใช้ออกซิเจน และแผนที่ 20 การสลายสารอาหารแบบไม่ใช้ออกซิเจน นักเรียนมักจะไม่เข้าใจในเรื่องนี้เท่าที่ควร และมักจะเห็นเป็นเรื่องที่เข้าใจยาก และทำคะแนนสอบในสองแผนรวมกัน ได้คะแนนเฉลี่ยที่ 10.41 ส่วนคะแนนเต็ม 20 คะแนน เป็นคะแนนผ่านครึ่ง แต่ยังเป็นคะแนนที่ไม่สูงมากนัก เพราะฉะนั้นการจัดการเรียนการสอนโดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในเรื่องการหายใจระดับเซลล์ จึงเป็นแนวทางหนึ่งในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนวิชาชีววิทยาที่เน้นให้เด็กนักเรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนรู้ในลักษณะของการ บูรณาการ มีการใช้สื่อการสอนชนิดต่างๆ และกลุ่มกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลจากการศึกษา จะเห็นข้อแตกต่างหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ จะเห็นได้ว่าคะแนนสอบก่อนเรียนของนักเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 10.41 และผลการสอบหลังเรียนปรากฏว่าคะแนนสอบเฉลี่ยของนักเรียนอยู่ที่ร้อยละ 14.56 ซึ่งเป็นคะแนนที่ผ่านเกินครึ่งของข้อสอบทั้งหมด และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน พบว่าคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5

เว็บน่าสนใจ