ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของการจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) 2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นของการจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) 3) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตเพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) 4) เพื่อประเมินความคิดเห็นของครูที่มีต่อรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตเพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) แบ่งการวิจัยออกเป็น 4 ระยะคือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดด้านการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) กลุ่มเป้าหมายเป็นผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลได้แก่ แบบประเมินองค์ประกอบและตัวชี้วัด ระยะที่ 2 สภาพปัจจุบันและความต้องการจำเป็นของ การบริหารการจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนโพธิ์ทองพิทยาคม อำเภอพนมไพร จังหวัดร้อยเอ็ด สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดร้อยเอ็ด ได้มาโดยการเจาะจงจากครูผู้สอน จำนวน 25 คน เครื่องมือได้แก่แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความต้องการของการจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) ระยะที่ 3 พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตเพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์ จำนวน 6 คน และกลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งได้มาโดยคัดเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 7 คน เครื่องมือได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง แบบประเมินความเหมาะสมของร่างรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้วิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) ระยะที่ 4 ประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนโรงเรียนโรงเรียนโพธิ์ทองพิทยาคม อำเภอ พนมไพร จังหวัดร้อยเอ็ด จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบฯ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตร

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. องค์ประกอบของการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) ประกอบด้วยองค์ประกอบ 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการบริหารหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการทรัพยากร ด้านการพัฒนาครู และด้านการวัดและประเมินผล รวม 31 ตัวชี้วัด

2. กลุ่มเป้าหมายมีความคิดเห็นต่อสภาพปัจจุบันด้านการจัดการเรียนรู้ ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( =3.24) และความต้องการจำเป็นด้านการจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่เพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.34)

3. รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตเพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) ของโรงเรียนโพธิ์ทองพิทยาคม อำเภอพนมไพร จังหวัดร้อยเอ็ด ประกอบด้วย 5 ส่วนสำคัญคือส่วนที่ 1 หลักการแนวคิดและวัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 องค์ประกอบของรูปแบบ ส่วนที่ 3 แนวทางการนำไปใช้ ส่วนที่ 4 การประเมินผล ส่วนที่ 5 เงื่อนไขความสำเร็จ ซึ่งมีกระบวนการบริหารจัดการ ประกอบด้วย 5 ด้าน คือ 1. ด้านการบริหารหลักสูตร 2. ด้านการจัดการเรียน การสอน 3. ด้านการบริหารจัดการทรัพยากร 4. ด้านการพัฒนาครู และ 5. ด้านการวัดและประเมินผล

4. กลุ่มเป้าหมายมีความคิดเห็นต่อรูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ในยุคฐานวิถีชีวิตเพื่อรองรับความปกติใหม่ (New Normal) ด้านความเหมาะสมและด้านความเป็นประโยชน์ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ