ครูบ้านนอก

ชื่อผลงานวิชาการ การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ปีการศึกษา 2563-2564

ผู้วิจัย นายพิสิษฐ์ เจริญพันธ์

หน่วยงาน โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3

ปี พ.ศ. 2565

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาระดับคุณภาพการบริหารโรงเรียน ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ โดยใช้ LOTUS Model เพื่อบรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ก่อนการพัฒนา (ปีการศึกษา 2563) และหลังการพัฒนา (ปีการศึกษา 2564) 2) เพื่อศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของปฐมวัย และด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 หลังการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 3) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 หลังการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 4) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 หลังการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อการพัฒนาการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ภายหลังการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 และ 6) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 25645.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย นักเรียน ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา จำนวน 149 คน ครู ปีการศึกษา 2563 จำนวน 28 คน ปีการศึกษา 2564 จำนวน 27 คน ผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564 จำนวน 205 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 และปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้วิจัยมี 2 ลักษณะ ได้แก่ แบบสอบถามที่มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating) และแบบบันทึกข้อมูลผลสัมฤทธิ์ตามสภาพจริง ประกอบด้วย แบบบันทึกพัฒนาการ ชั้นอนุบาล 2-3 แบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และแบบบันทึกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แบบสอบถามผู้วิจัยได้สร้างขึ้นจำนวน 5 ฉบับ ดังนี้ ฉบับที่ 1 แบบสอบถามคุณภาพการบริหารโรงเรียน ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ฉบับที่ 2 แบบสอบถามพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ แบ่งออกเป็น ฉบับที่ 2.1 แบบสอบถามพฤติกรรมของที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของปฐมวัย ฉบับที่ 2.2 แบบสอบถามพฤติกรรมของที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ฉบับที่ 3 แบบสอบถามพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 ฉบับที่ 4 แบบสอบถามพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 และ ฉบับที่ 5 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีต่อการพัฒนาการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3 เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2563 และสิ้นสุดปีการศึกษา 2564 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรม SPSS version 28 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ระดับระดับคุณภาพการบริหารโรงเรียน ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ โดยใช้ LOTUS Model ให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน ก่อนการพัฒนาปีการศึกษา 2563 และหลังพัฒนาปีการศึกษา 2564 ความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวม นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนในทุกด้าน อยู่ในระดับปานกลาง และหลังการพัฒนาปีการศึกษา 2564 พบว่า โดยภาพรวม นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนในทุกด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด

2. พฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ แบ่งออกเป็น

2.1 พฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของปฐมวัย ในปีการศึกษา 2563 และหลังการพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 ความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียนปฐมวัยและครูต่อพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของปฐมวัย ในปีการศึกษา 2563 พบว่าโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และหลังการพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 พบว่าโดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด

2.2 พฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนในปีการศึกษา 2563 และหลังการพัฒนา ในปีการศึกษา 2564ความคิดเห็นของนักเรียนและครูต่อพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีคุณภาพตามมาตรฐานโรงเรียนด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ในปีการศึกษา 2563 พบว่าโดยภาพรวม อยู่ในระดับ และหลังการพัฒนา ในปีการศึกษา 2564 พบว่าโดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด

3. พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ หลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ในการศึกษา 2563 และหลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ความคิดเห็นของนักเรียนและครู ต่อพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ พบว่า หลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ในการศึกษา 2563 ความคิดเห็นของนักเรียน และครู ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และหลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ความคิดเห็นของนักเรียน และครู อยู่ในระดับมากที่สุด

4. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ หลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ในการศึกษา 2563 พบว่า ภาพรวมความคิดเห็นของนักเรียนและครู ต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับมาก และหลังการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 ภาพรวมความคิดเห็นของนักเรียน ต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด ความคิดเห็นของครูต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน อยู่ในระดับมาก

5. ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการพัฒนาการบริหารโรงเรียนโดยใช้ LOTUS Model ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนของนักเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ หลังการพัฒนาปีการศึกษา 2563 และหลังการพัฒนาปีการศึกษา 2564 ความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียน ด้านกายภาพ ด้านวิชาการ ด้านการบริหารและการจัดการ โดยใช้ LOTUS Model ให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน หลังการพัฒนาปีการศึกษา 2563 โดยภาพรวม นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนในทุกด้าน อยู่ในระดับมาก และหลังการพัฒนาปีการศึกษา 2564 พบว่า โดยภาพรวม นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความคิดเห็นต่อคุณภาพการบริหารโรงเรียนในทุกด้าน ได้แก่ อยู่ในระดับมากที่สุด

6. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564

6.1 ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ระดับชั้นอนุบาล 2-3 โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564 พบว่าโดยภาพรวม ค่าเฉลี่ยร้อยละในระดับดีขึ้นไป ในปีการศึกษา 2564 เฉลี่ยร้อยละ 95.21 ปีการศึกษา 2563 เฉลี่ยร้อยละ 93.07 ค่าพัฒนา 2.15

6.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ครอบคลุม 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564 พบว่า โดยภาพรวมทุกระดับชั้นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2564 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.97 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 76.90 พบว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า ปีการศึกษา 2563 โดยมีค่าพัฒนา 3.07

6.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2564 ร้อยละโดยรวมทุกระดับชั้นของนักเรียนผ่านระดับดี – ดีเยี่ยม ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ97.32 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 93.68 พบว่า ปีการศึกษา 2564 มีคะแนนเฉลี่ย สูงกว่า ปีการศึกษา 2563 โดยมีค่าพัฒนา 3.96 ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐาน

6.4 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลโนนสุวรรณ ปีการศึกษา 2563 และ ปีการศึกษา 2564 พบว่า ปีการศึกษา 2564 โดยรวมทั้ง 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 39.46 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 36.52 โดยมีค่าพัฒนา 2.95

คำสำคัญ การพัฒนารูปแบบ , การบริหารโรงเรียน , คุณภาพผู้เรียน

เว็บน่าสนใจ