ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างและการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยนวัตกรรม PHANA MODEL บุคลากรศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอโป่งน้ำร้อง

ผู้วิจัย นายพนา พวงสี ตำแหน่ง ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

ที่ทำงาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอโป่งน้ำร้อน จังหวัดจันทบุรี

ปีที่พิมพ์ 2566

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการของครูและผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาสถานศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัยให้เป็นองค์การแห่งนวัตกรรมการเรียนรู้ 2) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน งานต่อเนื่อง งานอัธยาศัย เพื่อเป็นองค์การแห่งนวัตกรรม การเรียนรู้ 3) เพื่อศึกษาความเหมาะสม ความสอดคล้องความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ การบริหารสถานศึกษาเพื่อเป็นองค์การแห่งนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น 4) เพื่อศึกษาผลของการนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเป็นองค์การแห่ง นวัตกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นที่มีต่อการพัฒนาสมรรถณะการจัดการเรียนรู๎เชิงนวัตกรรมของครู 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่มีต่อรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเป็นองค์การแห่งนวัตกรรมการเรียนรู๎ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น 6) เพื่อขยายผลรูปแบบการบริหาร สถานศึกษาเพื่อเป็นองค์การแห่นวัตกรรมการเรียนรู้สู่สถานศึกษา อื่น

ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิจัยแบบวิจัยและพัฒนา จำนวน 3 วงรอบ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิง ปริมาณโดยใช้การวิจัยเชิงสำรวจและการวิจัยเชิงเอกสาร ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดย การสนทนากลุ่ม

ผลการวิจัย 1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันอยู่ในระดับน้อย มีปัญหาอยู่ในระดับมาก ด้านความต้องการอยู่ใน ระดับมาก พบประเด็นปัญหา คือ 1) วิสัยทัศน์สถานศึกษาล่าสมัย 2) วิสัยทัศน์สถานศึกษาไม่ท้าทาย และ3) ขาดวิสัยทัศน์สถานศึกษาที่มุ่งสู่การพัฒนาการจัดการเรียนรู๎เชิงนวัตกรรม 4) ครูขาดความรู๎ใน การคิดสร้างสรรค์และยังขาดทักษะในการถ่ายทอดทางเทคโนโลยี 2. ผลการสร้างและการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาด้วยแนวคิด PHANA MODEL เพื่อเป็นองค์การแห่งนวัตกรรมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ได้องค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ทิศทางการตั้งเป้าหมายองค์การนวัตกรรม 2) การผลิตนวัตกรรม 3) วัฒนธรรมองค์การความยั่งยืน 4) ผู้นำองค์การนวัตกรรม 3. ผู้เชี่ยวชาญประเมินรูปแบบฯ ด้านความเหมาะสม ความสอดคล้อง ความเป็นไปได้ และ ความเป็นประโยชน์ได้ค่า IOC ทั้ง 3 ด้านอยู่ระหว่าง 0.80-1.00 อยู่ในระดับที่ยอมรับได้ 4. ผลการประเมินโครงการที่ส่งผลต่อการเกิดนวัตกรรม พบว่า อยู่ในระดับมาก ผลการประเมิน แผนการจัดการเรียนรู๎เชิงนวัตกรรมของครูอยู่ในระดับมาก ผลการประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้เชิง นวัตกรรมของครูอยู่ในระดับมาก 5. ผลการประเมินความพึงพอใจของครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง พบว่า ระดับความพึงพอใจอยู่ใน ระดับมาก ผลการสนทนากลุ่ม พบว่า ความรู้สึกต่อการเข้าร่วมรูปแบบฯ มีความภูมิใจและผลลัพธ์ที่ได้ ส่งผลดีต่อองค์การผู้เรียนครูและชุมชน ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการใช้รูปแบบฯ คือครูต้องให้ ความร่วมมือมีความคิดสร้างสรรค์พร้อมร่วมโครงการ ปัจจัยขัดขวางความสำเร็จของการใช้รูปแบบฯ คือครูขาดความทุ่มเทความชำนาญความเข้าใจทำงานไม่เป็นทีม

เว็บน่าสนใจ