ครูบ้านนอก

งานวิจัยเรื่อง การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และ

แนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง วัสดุน่ารู้ วิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาความสามารถ

ทางการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย

ผู้วิจัย ว่าที่ร.ต.สันติกร นาวารัตน์

ปีที่วิจัย 2566

บทคัดย่อ

การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎี พหุปัญญา เรื่อง วัสดุน่ารู้ วิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎี พหุปัญญา เพื่อพัฒนาความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย 2) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา และ 4) ประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา โดยใช้รูปแบบการวิจัย R&D กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย สังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 49 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อเป็นแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก แบบทดสอบวัดความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ จำนวน 30 ข้อ เป็นแบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก แบบประเมินพฤติกรรมพหุปัญญา 8 ด้าน และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียน จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน

1.1 นักเรียนมีความรู้พื้นฐานไม่ดีพอ ขาดทักษะในการเรียนแบบปฏิบัติการทดลอง ขาดการฝึกทักษะเชิงกระบวนการวิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการคิดวิเคราะห์ต่ำ

1.2 ครูผู้สอน ขาดทักษะการสอนวิทยาศาสตร์ ไม่ได้จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เอื้อให้นักเรียนได้สืบค้น ทดลอง เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

2. การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อพัฒนาความสามารถทางการคิดวิเคราะห์สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาลวัดศาลามีชัย มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.35/89.67 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์

3. ผลการทดลองใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง วัสดุน่ารู้ วิชาวิทยาศาสตร์

3.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3.2 ความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3.3 นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญาเรื่อง วัสดุน่ารู้ วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ผ่านการประเมินพฤติกรรมพหุปัญญาทั้ง 8 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 100

4. ผลการประเมินการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา

4.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยแผนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา เรื่อง วัสดุน่ารู้ วิชาวิทยาศาสตร์ มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก

4.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความคงทนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้และแนวทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อพัฒนาความสามารถทางการคิดวิเคราะห์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าการทดสอบครั้งแรกคิดเป็นร้อยละ 2.80

เว็บน่าสนใจ