บทสรุปของผู้บริหาร
รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ
1) ศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
4) เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1
ดำเนินงานวิจัย 4 ขั้นตอน ได้แก่
ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการและแนวทางการบริหารงาน
ขั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบ
ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาผลการใช้รูปแบบ และ
ขั้นตอนที่ 4 การประเมินรูปแบบ การรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบสอบถาม การศึกษาดูงาน การสัมภาษณ์ การประชุมเชิงปฏิบัติการ การสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ และการประชาพิจารณ์
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการศึกษาสภาพโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาปัญหาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการศึกษาความต้องการโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผลการศึกษาแนวทางการบริหารงาน พบว่า ควรกำหนดรูปแบบการบริหารงาน
1) หลักการของรูปแบบ
2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ
3) ปัจจัยนำเข้าของรูปแบบ
4) ควรกำหนดขอบข่ายการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
5) ควรมีกระบวนการบริหารที่เป็นระบบ
6) ควรมีการประเมินการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ และ
7) ควรมีเงื่อนไขความสำเร็จที่มีผลต่อการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
2. ผลการสร้างรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ มี 7 องค์ประกอบ ได้แก่
1) หลักการของรูปแบบ
2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ
3) ปัจจัยนำเข้าของรูปแบบ
4) ขอบข่ายการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียน
5) กระบวนการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ
6) การประเมินผลผลิตและผลลัพธ์ของการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียน และ 7) เงื่อนไขความสำเร็จบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ด้านความถูกต้องและความเหมาะสมโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
3. ผลการศึกษาผลการใช้รูรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ ดังนี้
3.1 ด้านผลผลิต พบว่า
3.1.1 ครูผู้สอนและนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ อยู่ในภาพรวมดีมาก
3.1.2 ผลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ในภาพรวม ค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 3.86 คิดเป็นร้อยละ 38.60 และค่าเฉลี่ยคะแนนหลังเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เท่ากับ 8.47 คิดเป็นร้อยละ 84.71 และผลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลัง พบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน เท่ากับ 4.61 คิดเป็นร้อยละ 46.21
3.1.3 ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก
3.1.4 ผลการประเมินผลการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า ผู้บริหาร ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก
3.1.5 ผลการศึกษาความพึงพอใจในการใช้หลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก
3.2 ด้านผลลัพธ์ พบว่า
3.2.1 ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก
3.2.2 ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญในภาพรวม พบว่า ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในอยู่ในระดับดีมาก
4. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ พบว่า
4.1 ด้านความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
4.2 ด้านความเป็นประโยชน์ของคู่มือการใช้รูปแบบการบริหารหลักสูตรบูรณาการท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพนักเรียนของโรงเรียนสิริแก้วเจริญ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
