ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื ้นฐานในการพัฒนารูปแบบกระบวนการ

จัดการเรียนรู้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์

เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที่

5 โรงเรียนบ้านโคกเมา 2) ออกแบบและพัฒนารูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ SOCIAL MODEL

บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิง

สร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 โรงเรียนบ้านโคกเมา

3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดล

และผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม

สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 โรงเรียนบ้านโคกเมา 4) ศึกษาความพึงใจของนักเรียนที ่มีต่อ

รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปาโมเดลและผังกราฟิก

รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับ

นักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 โรงเรียนบ้านโคกเมา เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and

Development) ดำเนินการเป็น 4 ขั ้นตอน ขั ้นตอนที ่ 1 การวิจัย (Research : R1) การวิเคราะห์

ข้อมูลพื้นฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา (Development : D1) การออกแบบและพัฒนา ขั้นตอนที่ 3

การวิจัย (Research : R2) การทดลองใช้รูปแบบ ขั ้นตอนที ่ 4 การพัฒนา (Development : D2)

เป็นการประเมินผล กลุ ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5/1 โรงเรียนบ้านโคกเมา

อำเภอบางกล่ำ จังหวัดสงขลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2 ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2566 จำนวน 35 คน ได้มาโดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยใช้เกณฑ์

ห้องเรียนที ่นักเรียนที ่ผลสัมฤทธิ ์ทางการเรียนต่ำ เครื ่องมือที ่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการวิจัย

คือ 1) การสัมภาษณ์ครูผู ้สอนกลุ ่มสาระการเรียนรู ้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 5 2) แบบวิเคราะห์เอกสารข้อมูลพื ้นฐานในการพัฒนารูปแบบการสอน 3)

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาเศรษฐศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน

ชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 ที ่มีต่อการเรียนรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL

บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิง

สร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5) แบบสอบถามความพึง

พอใจของครูผู้สอนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ต่อรูปแบบกระบวนการ

จัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปาโมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์

เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที่

5 วิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี ่ย ส่วนเบี ่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ทดสอบสมมติฐาน เพื ่อเปรียบเทียบ

ความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ ์ทางการเรียน รายวิชาเศรษฐศาสตร์ระหว่างก่อนและหลังการใช้

รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก

รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและ

ผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม

สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 มี ชื ่อว่า SOCIAL เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ตามขั ้นตอน 6 ขั ้นตอน คือ 1) S : Scrutiny ; การตรวจสอบข้อเท็จจริง 2) O : Opportunity ;

โอกาส 3) C : Connection ; การเชื ่อมโยง 4) I : Interaction ; ปฏิสัมพันธ์ 5) A : Advance ;

การพัฒนาไปข้างหน้า 6) L : Leader ; ผู ้นำ และบูรณาการด้วยรูปแบบการสอน CIPPA MODEL

และผังกราฟิก

2. ประสิทธิภาพของรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับ

ซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิด

เชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 ที ่พัฒนาขึ ้น ผลประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ

85.29/86.56

3. ผลสัมฤทธิ ์ทางการเรียนของนักเรียนชั ้นประถมศึกษาปีที ่ 5 หลังเรียนจากการใช้รูปแบบ

กระบวนการจัดการเรียนรู ้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชา

เศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้

SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนา

ทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจต่อ

การจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับมาก (𝑥 = 4.27 , SD.= 0.29 )

5. ความพึงพอใจของครูผู้สอนกลุ ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ที ่มี

ต่อรูปแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ SOCIAL MODEL บูรณาการร่วมกับซิปปา โมเดลและผังกราฟิก

รายวิชาเศรษฐศาสตร์ เพื ่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงสร้างสรรค์และการคิดเชิงนวัตกรรม สำหรับ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( 𝑥 = 4.53 , SD.= 0.62 )

เว็บน่าสนใจ