ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัย การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดเชื่อมโยงในชีวิตจริงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในวิชาเคมีอินทรีย์ผ่านการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานสำหรับการสอนเคมีอินทรีย์ 2) ศึกษาพัฒนาการทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดเชื่อมโยงในชีวิตจริงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเคมีอินทรีย์ก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โรงเรียนเลิงนกทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร จำนวน 38 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่อง เคมีอินทรีย์ โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน จำนวน 5 แผน 2) แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.87 3) แบบวัดทักษะการคิดเชื่อมโยงที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.85 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.89 5) แบบบันทึกสะท้อนคิด และ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐานที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 82.65/84.72 และมีค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) เท่ากับ 0.7563 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อยละ 75.63 2) นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดเชื่อมโยงหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยคะแนนเฉลี่ยทักษะการคิดวิเคราะห์เพิ่มขึ้นจาก 15.47 เป็น 24.68 และคะแนนเฉลี่ยทักษะการคิดเชื่อมโยงเพิ่มขึ้นจาก 14.21 เป็น 22.89 3) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 12.86 เป็น 26.42 คะแนน (จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน) 4) การวิเคราะห์บันทึกสะท้อนคิดพบว่านักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เคมีอินทรีย์กับสถานการณ์ในชีวิตจริงได้มากขึ้น และมีความมั่นใจในการวิเคราะห์ปัญหาที่ซับซ้อนโดยใช้หลักการทางเคมี 5) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากที่สุด (M = 4.58, SD = 0.47) โดยเฉพาะด้านการนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงและการทำงานร่วมกัน

คำสำคัญ: การคิดวิเคราะห์, การคิดเชื่อมโยง, การจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน, เคมีอินทรีย์

เว็บน่าสนใจ