ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาเพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน โรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ โดยมีการดำเนินการวิจัย 3 ระยะได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ผู้บริหารและครูโรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( x ̅ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และความต้องการจำเป็น (PNI) ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน โรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ ระยะที่ 3 ประเมินผลรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน โรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ

ผลการวิจัยพบว่า 1) การประเมินความต้องการจำเป็นโดยรวม มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified = 0.49) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย พบว่าด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศกับการเรียนการสอน ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นมากที่สุด (PNI Modified = 0.52) รองลงมาด้านสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีที่หลากหลาย มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นเท่ากันเท่ากับ (PNI Modified = 0.51) และด้านการปฏิบัติงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพื้นฐาน มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified = 0.48) ตามลำดับ 2) รูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน โรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ ประกอบด้วย 1. หลักการ 2. วัตถุประสงค์ 3. วิธีดำเนินงาน 4. การประเมินรูปแบบ 5. เงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ 3) ความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนโรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ อยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.25) และความเป็นไปได้ของรูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียนโรงเรียนป่าติ้วป่าเตยวิทยาสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอำนาจเจริญ อยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.25)

Abstract

This study aimed to study to create a model for developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasan School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. The research was conducted in 3 phases: Phase 1: Study the needs and guidelines for developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students. The population used in the research was 15 administrators and teachers of PatiuPatoey Witthayasan School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. The research instruments were questionnaires. The statistics used for data analysis were mean (x ̅), standard deviation (S.D.), and specific needs (PNI). Phase 2: Create a model for developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasan School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. Phase 3: Evaluate the model for developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasan School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office.

The research results found that 1) The overall needs assessment had a needs index value (PNI Modified = 0.49). When considering each aspect, ranked from most to least, it was found that the aspect of using information technology in teaching and learning, the aspect of using information technology for self-development and professional development had the highest needs index value (PNI Modified = 0.52), followed by the aspect of supporting learning with diverse technologies, with the same needs index value (PNI Modified = 0.51), and the aspect of working with basic information technology, with the needs index value (PNI Modified = 0.48), respectively. 2) The model of developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasarn School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office consisted of 1. Principles 2. Objectives 3. Methods of operation 4. Model evaluation 5. Conditions for model implementation 3) Appropriateness of the model of developing digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasarn School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office It is at the highest level (mean = 4.25) and the possibility of the development model of digital learning management for teachers to improve the quality of education of students at PatiuPatoey Witthayasarn School, Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office is at the highest level (mean = 4.25).

เว็บน่าสนใจ