ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะเรื่องคำที่ไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยการใช้การสร้างสื่อเพลงร่วมกับแบบฝึกทักษะให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่องคำที่ไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้การสร้างสื่อเพลงร่วมกับแบบฝึกทักษะและเพื่อสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่องคำที่ไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้การสร้างสื่อร่วมกับแบบฝึกทักษะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลบางเท่าแม่จังหวัดกระบี่ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 22 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง โดยมีขั้นตอนการคัดเลือกอิงข้อมูลจากคะแนนแบบฝึกหัดท้ายบทเรื่องมาตราตัวสะกด พบว่าผลคะแนนแบบฝึกหัดท้ายบทของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 มีคะแนนอยู่ในระดับต่ำกว่าเกณฑ์ของสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ทั้งหมด มาใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการศึกษา ระยะเวลาในการทำงานวิจัย คือ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 แบบแผนการวิจัยครั้งนี้เป็นแบบแผน One-Group Pretest-Posttest Design วิเคราะห์โดยใช้ค่าสถิติ t-test for Dependent การหาค่าความเที่ยงตรง ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์การสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ เรื่องมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา พบว่าประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ เรื่องมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนอนุบาลบางเท่าแม่ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 โดยมีค่าประสิทธิภาพ 82.09/84.54 แสดงว่าประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ เรื่องมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลบางเท่าแม่ มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์

2. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาภาษาไทย โดยใช้การสร้างสื่อเพลงภาษาไทย ประกอบการเรียนรู้ ผ่านผลการเปรียบเทียบทักษะการแยกมาตราตัวสะกดก่อนและหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงตามมาตรา โดยคำนวณความแตกต่างระหว่างคะแนนก่อนและหลังการทดลองมาเปรียบเทียบ โดยใช้ t-test Dependent พบว่าทักษะการแยกมาตราตัวสะกดของนักเรียนก่อนและหลังเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 หมายความว่า หลังการใช้แบบฝึกทักษะมาตราตัวสะกด นักเรียนมีทักษะการแยกมาตราตัวสะกดสูงกว่าก่อนใช้แบบฝึกทักษะมาตราตัวสะกด

3. ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานต่อแบบสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนอนุบาลบางเท่าแม่ หลังการใช้แบบฝึกทักษะการแยกมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตรา พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้แบบฝึกทักษะการแยกมาตราตัวสะกดที่ไม่ตรงมาตราในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( x ̅ = 4.37) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อที่นักเรียนตอบแบบประเมินมีความพึงพอใจสูงสุด 3 อันดับแรก คือเนื้อหามีความสำคัญ ( x ̅ = 4.71) รองลงมา คือ เนื้อหามีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ ( x ̅ = 4.52) และเนื้อหามีความเหมาะสมเข้าใจง่าย ( x ̅ = 4.32)

เว็บน่าสนใจ