ครูบ้านนอก

รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับบทเรียนออนไลน์ เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่

ขั้นตอนที่ 1 ขั้นการพบปัญหา (meeting the problem) เป็นขั้นตอนที่จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้ค้นพบกับปัญหาที่ตนเองสนใจนำมาแก้ไข

ขั้นตอนที่ 2 ขั้นการวิเคราะห์ปัญหาและการเรียนรู้ประเด็นปัญหา (problem analysis and learning issues) เป็นขั้นตอนที่จัดกิจกรรมให้นักเรียนทำการวิเคราะห์ จำแนก แยกแยะประเด็นปัญหาเพื่อนำไปสู่กระบวนการเขียนโปรแกรมต่อไป

ขั้นตอนที่ 3 ขั้นการค้นพบและการรายงานผล (discovery and reporting) เป็นขั้นตอนที่จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ศึกษาแนวทางการเขียนโปรแกรมเพื่อแก้ไขปัญหาด้วยการเรียนจากบทเรียนออนไลน์และนำเสนอรายงานผลการเรียนรู้

ขั้นตอนที่ 4 ขั้นการนำเสนอคำตอบของปัญหาและสะท้อนผล (solution presentation and reflection) เป็นขั้นตอนที่จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงในการเขียนโปรแกรมแก้ปัญหาและนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดยมีครูและเพื่อน ๆ ร่วมสะท้อนผลการทำงานของนักเรียน

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นข้อคิดเห็นและการบูรณาการ (overview and integration) เป็นขั้นตอนที่จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นร่วมกันถึงการนำทักษะการเขียนโปรแกรมไปใช้ประโยชน์จริงในชีวิตประจำวันโดยการบูรณาการความรู้ไปยังกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เว็บน่าสนใจ