ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร 2) สร้างและหาคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร 3) ทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร 4) ประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครูในโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร ปีการศึกษา 2567 จำนวน 14 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ การสังเกต การรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร ได้แก่ การเตรียมการก่อนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนการประเมินผลการเรียนรู้ 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร ประกอบไปด้วยกระบวนการ 5 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ ขั้นเตรียมความพร้อม (Preparing = P) ขั้นนำ (Initiating the unit = I) ขั้นปฏิบัติ (Point of experience = P) ขั้นสรุปกิจกรรม (Culminating Activities= C) ขั้นประเมินผล (Evaluation= E) ซึ่งรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพโดยการตรวจสอบของผู้เชี่ยวชาญ 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร (PIPCE Model) พบว่าสามารถแก้ไขปัญหาของการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร ได้ แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยกระบวนการบูรณาการแบบพหุปัญญาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ของโรงเรียนอุดมวิทยากร เทศบาลเมืองหลังสวน จังหวัดชุมพร ส่วนใหญ่มีความเห็นด้วยระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ