ครูบ้านนอก

ชื่อผลงานทางวิชาการ การประเมินโครงการพัฒนาผู้เรียนชุมนุมวิชาการของโรงเรียนเทศบาลปลูก

ปัญญา ในพระอุปถัมภ์ฯ

ชื่อผู้เสนอผลงาน ชนิดา พิกุลทอง

หน่วยงาน โรงเรียนเทศบาลปลูกปัญญา ในพระอุปถัมภ์ฯ สังกัดเทศบาลนครภูเก็ต

ปีที่รายงาน 2567

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการพัฒนาผู้เรียนชุมนุมวิชาการ โรงเรียนเทศบาลปลูกปัญญา ในพระอุปถัมภ์ฯ สำนักการศึกษา เทศบาลนครภูเก็ต จังหวัดภูเก็ต โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินซิปป์ (CIPP Model) ทำการประเมินใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมิน รวมทั้งสิ้น 521 คน ประกอบด้วย กลุ่มประชากรผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย จำนวน 167 คน (ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้รับผิดชอบโครงการ 7 คน, ครูผู้เข้าร่วมโครงการ 123 คน, คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 คน, คณะกรรมการบริหารชมรมผู้ปกครอง 22 คน) และกลุ่มตัวอย่างนักเรียน จำนวน 354 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล แบ่งออกเป็น 3 ฉบับ ประกอบด้วย 1) แบบสอบถามเพื่อการประเมินโครงการ ลักษณะมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.60 - 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.87 2) แบบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้าง และ 3) แบบวิเคราะห์เอกสารและผลสัมฤทธิ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย 𝑥̅ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการประเมินโครงการพัฒนาผู้เรียนชุมนุมวิชาการของโรงเรียนเทศบาลปลูกปัญญา ในพระอุปถัมภ์ฯ ในภาพรวม 4 ด้าน พบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับ มาก (𝑥̅ = 4.41, S.D. = 0.20) และผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้าน เมื่อพิจารณารายด้านเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย พบว่า

1. ด้านผลผลิต (Product): เป็นด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ มาก (𝑥̅ = 4.43, S.D. = 0.30) โดยโครงการสามารถสร้างชื่อเสียงและภาพลักษณ์ที่ดีให้กับสถานศึกษาได้อย่างเป็นรูปธรรม ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้และทักษะวิชาการเพิ่มขึ้น รวมทั้งผู้ปกครองและชุมชนให้การยอมรับในมาตรฐานการจัดการศึกษาของโรงเรียนอย่างกว้างขวาง

2. ด้านบริบท (Context): ผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ มาก (𝑥̅ = 4.42, S.D. = 0.25) โครงการมีความสอดคล้องกับนโยบายและวิสัยทัศน์ของโรงเรียนและต้นสังกัดในการมุ่งสู่ "ภูเก็ตเมืองแห่งการเรียนรู้" รวมถึงโรงเรียนมีความพร้อมด้านสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้

3. ด้านปัจจัยนำเข้า (Input): ผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ มาก (𝑥̅ = 4.42, S.D. = 0.28) บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ที่เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมเป็นอย่างดี รวมทั้งสื่อประกอบกิจกรรมและเทคโนโลยีมีความพร้อมและสอดคล้องกับหลักวิชาการ

4. ด้านกระบวนการ (Process): ผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ มาก (𝑥̅ = 4.39, S.D. = 0.32) มีการวางแผนดำเนินงานอย่างเป็นขั้นตอน มีการประชุมชี้แจงครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย และมีการนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนากิจกรรมอย่างต่อเนื่องผ่านวงจรคุณภาพ (PDCA)

เว็บน่าสนใจ