การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนารูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 2) เพื่อสร้าง และตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ผู้วิจัยได้ดำเนินการตาม ลำดับขั้นตอน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ขั้นตอนที่ 2 สร้าง และตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎี พหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา และขั้นตอนที่ 4 ประเมินรูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ประกอบด้วยครูผู้สอน จำนวน 21 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 8 คน ผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 144 คน ปีการศึกษา 2568 รวม 173 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์ประเด็นการสนทนากลุ่มและแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม แบบประเมินระดับ การดำเนินงานของรูปแบบ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) การหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
1. สรุปผลการวิจัย
1.1 ผลจากการศึกษาสภาพปัจจุบัน และความต้องการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จากการศึกษาเอกสารหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า สถานศึกษาควรยึดหลักการสำคัญของการบริหารตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา 4 แนวทาง คือ การวางแผน การจัดองค์การ การนำและการควบคุม ส่วนแนวทางในการบริหารตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา โดยการประชุมคณะครู และการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิสถานศึกษาควรมีการมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบให้แก่บุคคลในการปฏิบัติงานให้ชุมชนมีส่วนร่วม เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพบรรลุเป้าหมาย มีคุณภาพส่งผลให้นักเรียนมีศักยภาพพร้อมที่จะพัฒนาตนเอง สนใจอาชีพที่ตนเองมีความถนัด
1.2 รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชน ความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา วัตถุประสงค์ของรูปแบบ ระบบงานและกลไก จำนวน 4 ด้าน ได้แก่ ประกอบด้วย การวางแผน การจัดองค์การ การนำและการควบคุม กระบวนการดำเนินงาน และเงื่อนไขความสำเร็จในการนำรูปแบบไปใช้ กระบวนการ ดำเนินงาน มีขั้นตอนการดำเนินงานแบบ PDAPIN MODEL มี 6 ขั้นตอนดังนี้ ขั้นที่ 1 วางแผนและดำเนินงาน (Planning: P) ขั้นที่ 2 กำหนดหน้าที่ผู้รับผิดชอบ ขั้นที่ 3 การประยุกต์ใช้ปัจจัยเชิงนโยบายและแนวคิดและทฤษฎีอย่างเหมาะสม (Apply & Appropriate: A) ขั้นที่ 4 การบริหารและจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม (Participatory management: P) ขั้นที่ 5 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สู่แรงบันดาลใจ (Inspiration : I) และขั้นที่ 6 เครือข่ายความร่วมมือจากทุกภาคส่วน (Networking: N) ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ประโยชน์ของรูปแบบตามความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
1.3 ผลการใช้รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชน ความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา
สรุปเป็นประเด็นได้ดังนี้
1.3.1 คุณภาพผู้เรียน พบว่า 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ปีการศึกษา 2568 สูงขึ้นกว่า ปีการศึกษา 2567 ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยในปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 77.71 สูงกว่าปีการศึกษา 2567 ที่มีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 73.46 2) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2568 สูงขึ้นกว่าปีการศึกษา 2567 ทุกข้อ โดยในปีการศึกษา 2568 คิดเป็นร้อยละ 93.77 สูงกว่าปีการศึกษา 2567 ที่มีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 85.40 โดยรวมอยู่ในระดับดี- ดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 100 และ 3) ความต้องการในการจัดกิจกรรมพหุปัญญาของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด
1.3.2 คุณภาพครูพบว่า หลังการใช้รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎี พหุปัญญาด้วยเครือข่ายชุมชน ความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา มีจำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติจากหน่วยงานของรัฐ ปีการศึกษา 2567-2568 ทั้งหมดคิดเป็นร้อยละ 100
1.3.3 คุณภาพการบริหารจัดการ พบว่า ด้านหลักการบริหารตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ จังหวัดนครราชสีมาในภาพรวมด้านการบริหารจัดการ ในภาพรวมมีระดับการดำเนินงานในระดับมากที่สุด
1.4 ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชน ความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา พบว่า
1.4.1 รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียนตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ด้วยเครือข่ายชุมชน ความร่วมมือของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์ สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา มีผลการประเมินด้านความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความถูกต้องครอบคลุม โดยรวมในระดับมากที่สุด
1.4.2 ครูคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการพัฒนาอาชีพของผู้เรียน ด้วยเครือข่ายชุมชนความร่วมมือ ตามแนวคิดทฤษฎีพหุปัญญา ของโรงเรียนหนองหว้าพิทยาสรรค์อยู่ในระดับมากที่สุด
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
