ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ขั้นตอนการวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานระดับความสามารถด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ระยะที่ 2 ศึกษาการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน และวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA) จัดกิจกรรมเสริมทักษะทางภาษา 6 กิจกรรม ระยะที่ 3 ศึกษาผลการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน ก่อนและหลังการพัฒนา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าที (t-test Dependent) ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X ̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) นำเสนอผลการวิจัยแบบตารางและความเรียง

ผลการวิจัยพบว่า

ระยะที่ 1 ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานระดับความสามารถด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน โดยภาพรวมจากการประเมินของครูและนักเรียนอยู่ในระดับปฏิบัติปานกลาง

ระยะที่ 2 ผลการศึกษาการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน ในวงรอบที่ 1 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และในวงรอบที่ 2 จัดกิจกรรมเสริมทักษะทางภาษา 6 กิจกรรม ประกอบด้วยกิจกรรมสร้างความคุ้นเคย (Ice-breaking Activity) กิจกรรมฝึกทักษะการฟังและปฏิบัติตามคำสั่ง (Listen and Do Activity) กิจกรรมฝึกการฟัง-พูด (Listen and Speak Activity) กิจกรรมฝึกทักษะสัมพันธ์ (Integrated Activity) กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติ (Role-play) และกิจกรรมเติมเต็ม (Fillers) ทำให้นักเรียนมีการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารไปในทางที่ดี นักเรียนสร้างความคุ้นเคยต่อกัน กล้าพูดกล้าแสดงออกในการทักทาย สามารถแนะนำตัวเป็นภาษาอังกฤษได้โดยไม่เคอะเขิน มีความคิดสร้างสรรค์และฝึกการร่วมมือกันในการทำกิจกรรม ตั้งใจฟังคำสั่งและปฏิบัติตามอย่างสนุกสนานโดยไม่กลัวว่าจะพูดผิดหรือถูกตำหนิ ซึ่งเป็นการแสดงออกที่เป็นธรรมชาติ มีความเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความหมายกับคนอื่นได้อย่างมั่นใจ แม้บางครั้งมีถูกบ้างผิดบ้าง แต่ก็ทำกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ต่างๆได้ ทำท่าทางประกอบการแสดงอย่างมั่นใจ และมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมเสริมทักษะทางภาษาโดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ย 3.98 อยู่ในระดับมาก

ระยะที่ 3 ผลการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมสื่อสารที่เน้นภาระงาน ก่อนและหลังการพัฒนา ค่าเฉลี่ยระดับความสามารถด้านทักษะทางภาษาทุกด้านโดยรวม ก่อนการพัฒนามีค่าเฉลี่ยจากครู 2.62 และจากนักเรียน 3.11 อยู่ในระดับปานกลาง หลังการพัฒนาพบว่าระดับความสามารถด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนมีการพัฒนาขึ้น ค่าเฉลี่ยระดับความสามารถด้านทักษะทางภาษาทุกด้านโดยรวม มีค่าเฉลี่ยจากครูและจากนักเรียนเท่ากับ 4.22 อยู่ในระดับปฏิบัติมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 12,604 ครั้ง อันตราย! ดื่มน้ำเกินพิกัด	เปิดอ่าน 2,058 ครั้ง วิธีบรรเทาอาการไข้หวัดและเจ็บคอ ด้วยวิธีธรรมชาติ	เปิดอ่าน 8,430 ครั้ง ความคิดสร้างสรรค์ (จบ)
เปิดอ่าน 27,418 ครั้ง ลายมือคนที่บั้นปลายของชีวิตมีเงินทอง มีหลักฐานมั่นคง	เปิดอ่าน 10,852 ครั้ง เคล็ดลับเพื่อผิวสวยใสของสาววัย 20+	เปิดอ่าน 20,800 ครั้ง ดูทีวีเวลานอน...ผู้ใหญ่เสี่ยงโรค-เด็กเสี่ยงโง่
เปิดอ่าน 22,490 ครั้ง ประโยชน์ของ เมล็ดดอกทานตะวัน	เปิดอ่าน 27,732 ครั้ง กิจกรรมไขปริศนาทางวิทยาศาสตร์ตรงตามกลุ่มสาระ	เปิดอ่าน 21,393 ครั้ง รอบรู้เกี่ยวกับเรื่องของ พ.ร.บ. ประกันภัยรถยนต์ภาคบังคับ
เปิดอ่าน 918,165 ครั้ง แบบฟอร์มทางราชการ	เปิดอ่าน 24,507 ครั้ง แอร์รถมีกลิ่นตอนเปิด เกิดจากอะไร แก้ไขอย่างไร	เปิดอ่าน 15,067 ครั้ง ระเบียบสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าด้วยกองทุนสานพลังประชารัฐ:โรงเรียนประชารัฐ พ.ศ.2559
เปิดอ่าน 559 ครั้ง รวมจอ ViewSonic รุ่นยอดนิยม ใช้งานได้ทุกรูปเเบบ	เปิดอ่าน 28,412 ครั้ง ลอการิทมิกธรรมชาติ	เปิดอ่าน 10,812 ครั้ง คลิปการทดลองน่าทึ่ง เมื่อคนแปลกหน้าขอแบ่งของกินจากขอทาน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory