ครูบ้านนอก

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่ใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) เป็นการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ และเป็นกิจกรรมที่ช่วยพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพในการถ่ายทอดความคิดอย่างมีระบบและระเบียบมากขึ้น การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 75 2) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนการเรียนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองเพดาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sample) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) จำนวน 6 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) จำนวน 6 แผน แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าอำนาจจำแนก ความเที่ยงตรง และค่าความเชื่อมั่น

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 80.77 / 90.93 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์และสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) มีค่าเท่ากับ .8225 คิดเป็นร้อยละ 82.25

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนทั้ง 6 ชุดแบบฝึกทักษะ ที่ค่าเฉลี่ย 14.68 คิดเป็นร้อยละ 48.93 และมีค่าเฉลี่ยหลังเรียนที่ 27.28 คิดเป็นร้อยละ 90.93 ซึ่งสูงกว่าก่อนเรียน

4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้การใช้แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียน โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) โดยรวมและรายด้านทุกด้านในระดับมาก ที่ค่าเฉลี่ย 4.38

โดยสรุป นักเรียนที่ได้รับการพัฒนาด้วยแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) อย่างต่อเนื่อง ทำให้มีพัฒนาการทางด้านทักษะการเขียนภาษาอังกฤษสูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ