หัวข้องานวิจัย ผลการใช้หนังสือนิทานอีสป ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี

คอนสตรัคติวิซึม เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน กลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านเขาแดง

(ราษฎร์อุปถัมภ์) จังหวัดสงขลา

ผู้วิจัย นางเพ็ญศรี แก้วเป็นทอง

ปีการศึกษา ๒๕๕๙

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ๑) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของหนังสือนิทานอีสป

ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม โดยใช้หนังสือนิทานอีสป และ ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสือนิทานอีสป ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึมที่สร้างขึ้น

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนบ้านเขาแดง (ราษฎร์อุปถัมภ์) อำเภอสิงหนคร จังหวัดสงขลา กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ จำนวน ๒๑ คน ดำเนินการทดลองโดยใช้รูปแบบการทดลองแบบกลุ่มทดลอง กลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลอง

เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองประกอบด้วย (๑) หนังสือนิทานอีสป จำนวน ๑๐ เรื่อง

(๒) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม จำนวน ๑๐ แผนการเรียนรู้

(๓) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน แบบคู่ขนาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๒ ฉบับ และ (๔) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสือนิทานอีสป

ร่วมกับการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม จำนวน ๑ ฉบับ

การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลการหาประสิทธิภาพของหนังสือนิทานอีสป การหาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการวัดความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้โดยใช้

หนังสือนิทานอีสป ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึมโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

๑. หนังสือนิทานอีสป มีประสิทธิภาพ ๘๘.๑๑/๘๑.๕๙ และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เท่ากับ ๐.๕๙๒๓ หมายความว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ ๕๙.๒๓

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเรียนรู้โดยใช้หนังสือนิทานอีสป ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

สูงกว่าก่อนการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑

๓. ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อหนังสือนิทานอีสป ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ ๔.๔๙ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ ๐.๖๘ และเมื่อพิจารณารายข้อพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด จำนวน ๑๓ ข้อ และระดับมาก จำนวน ๙ ข้อ

เว็บน่าสนใจ