บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ชื่อผู้ศึกษา นางอุษณี วิบูลยาคม

ปีที่พิมพ์ 2562

การศึกษาครั้งนี้เป็นการพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัด

การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัด

การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ประกอบแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 3) เพื่อศึกษา

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ประกอบแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล 2 วัดกลางทุมมาวาส

“ศิริอุปถัมภ์”ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 60 คน กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล 2 วัดกลางทุมมาวาส “ศิริอุปถัมภ์”ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2560 ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) คือ ห้อง 4/2 จำนวน 30 คน

เครื่องมือในการศึกษาได้แก่ แบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัด

การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ประกอบแบบฝึกเสริมทักษะเรื่อง คำควบกล้ำ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD แบบการทดลองคือ

The Single Group Pre-test Post-test Design สถิติที่ใช้ ประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( )

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ t-test (dependent samples)

ผลการศึกษาพบว่า ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง คำควบกล้ำร่วมกับ

การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.71/81.95 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่า

ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และความพึงพอใจของนักเรียนโดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.94 , S.D. = 0.23)

เว็บน่าสนใจ