ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ
B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผู้วิจัย นางสาวรุ่งนภา พิมพ์นาค
ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2562
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการการเรียนรู้และความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) พัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในด้าน 3.1) หาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 3.2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/3 โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมหาราชา จำนวน 1 ห้อง นักเรียนจำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบด้วยสถิติ t-test (Dependent Samples)
ผลการวิจัยพบว่า
1.ผลการศึกษาศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการการเรียนรู้และความสามารถในการ
ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า กระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในปัจจุบัน เน้นไวยากรณ์ทางภาษาเป็นหลัก ทั้งนี้เพราะนักเรียนตนองนําความรู้ไปใช้ในการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอบระดับชาติ (O-NET) และการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ไม่ได้มุ่งเน้นทางด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ เน้นการท่องคําศัพท์บรรยากาศในการเรียน การสอนเคร่งเครียด มีแบบฝึกหัดจํานวนมาก มีสื่อการเรียนการสอน ค่อนข้างน้อย ส่วนใหญ่เป็นบัตรคํา ครูผู้สอน ภาษาอังกฤษส่วนใหญเป็นครูผูู้สอนชาวไทยใช้ภาษาไทยในการอธิบายหรือสื่อสารมากกว่าใช้ภาษาอังกฤษ นักเรียนไม่ได้ใช้ หรือใช้ภาษาอังกฤษน้อยมากในการ ฝึกทักษะการสื่อสารในชั่วโมงเรียนภาษาอังกฤษ เมื่ออยู่นอกห้องเรียนก็ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในชีวิตประจําวัน โรงเรียนมีกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนค่อนข้างน้อย
2. ผลการพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบ ดังนี้ 1) หลักการ แนวคิด ทฤษฎีพื้นฐาน 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 4) ระบบสังคม 5) หลักการตอบสนอง และ 6) ระบบสนับสนุน โดยมีขั้นตอนการสอน 8 ขั้น ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมความพร้อม ขั้นที่ 2 ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ์เดิม ขั้นที่ 3 ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ขั้นที่ 4 ขั้นอภิปรายกลุ่ม ขั้นที่ 5 ขั้นฝึกทักษะ ขั้นที่ 6 ขั้นตรวจสอบผลงานและทดสอบ ขั้นที่ 7 ขั้นประเมินผลและ ขั้นที่ 8 สรุปขั้นประยุกต์ใช้
3. ผลการใช้รูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า 3.1) ผลการศึกษาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 82.03/82.40 3.2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยรูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือและ B-SLIM Model เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
