ชื่อผู้วิจัย นางสาวสุภาคิณี อภิชัย ครูผู้สอนวิชาชีววิทยา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

วิชา ชีววิทยา ชั้น ม.5 ปีการศึกษา 2562 เรื่องกฏของเมนเดล

บทคัดย่อ

ตามหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาชีววิทยา เพิ่มเติม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนจอมทอง กำหนดให้ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ดังนั้นเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืนกระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์และจัด นักเรียนจำเป็นต้องจัดหมวดหมู่ความรู้ของตนเอง เรียงลำดับสาระเนื้อหาเป็นลำดับขั้นตอน และสร้างองค์ความรู้ที่ได้รับเป็นของตนเอง เทคนิควิธีการสอนที่ช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเองและสร้างองค์ความรู้เป็นของตนเองคือการสอนโดยใช้แผนที่ความคิด ( Mind Map ) และการทบทวนเนื้อหาด้วยแบบฝึกหลังเรียนจะช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดมโนทัศน์และเรียนรู้ด้วยตนเอง อันจะนำไปสู่การความรู้ความเข้าใจที่ยั่งยืน นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้ในเนื้อหาของภาคเรียนนี้ได้จะต้องมีความรู้พื้นฐานจากอดีตที่ผ่านมา ดังนั้นหากต้องการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนผู้สอนควรจะต้องทบทวนเนื้อหาพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่จะเรียนให้นักเรียนก่อน จากการวิเคราะห์ผู้เรียนโดยใช้ผลการทดสอบก่อนเรียนซึ่งเป็นเนื้อหาพื้นฐานที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น บางเรื่องที่นักเรียนได้เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 เช่น โครโมโซม การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม เป็นต้น นำผลการทดสอบแบ่งนักเรียนจำนวน 52 คน ออกเป็น 3 กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน พบว่ากลุ่มอ่อนที่ต้องได้รับการปรับพื้นฐานและส่งเสริมมากกว่าเดิมมีร้อยละ 11.65 ผู้สอนจึงสร้างชุดกิจกรรมเรื่อง พันธุศาสตร์ ด้วยหลักการแบบการจัดการเรียนรู้จากประสบการณ์ (Experimental Instruction) สอดแทรกเทคนิคกระบวนการเรียนรู้ที่มีผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น เทคนิค Jigsaw เทคนิค KWDL และมีลำดับขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ด้วย 5E เมื่อผ่านการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แล้ว พบว่านักเรียนกลุ่มอ่อนพัฒนาขึ้น ส่งผลให้ร้อยละของนักเรียนกลุ่มอ่อนหลังเรียนคงเหลือ 6.73 และส่งผลให้นักเรียนกลุ่มปานกลางเพิ่มขึ้นร้อยละ 3.96 และกลุ่มเก่งพัฒนาขึ้นอีกร้อยละ 0.96 ระดับความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ