ครูบ้านนอก

ชื่อวิจัย ผลของการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์เรื่องแสงเชิงรังสีและเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๕ จังหวัดพังงา

ผู้วิจัย นางสาวศรัณย์พร เทพเสนา

ปีที่ทำวิจัย 2566

บทคัดย่อ

การศึกษาวิจัยครั้งมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องแสงเชิงรังสีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องแสงเชิงรังสีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้กับเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 60 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) เพื่อศึกษาเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) มีมากน้อยเพียงใด และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติทางวิทยาศาสตร์หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นรายบุคคล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเชียรใหญ่ อำเภอเชียรใหญ่ จังหวัดนครศรีธรรมราช ห้อง 2 จำนวน 30 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) จำนวน 5 แผน เวลา 28 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 20 ข้อ และแบบวัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 15 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติการทดสอบที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องแสงเชิงรังสีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่องแสงเชิงรังสี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) สูงกว่าเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) เจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) มีค่าเฉลี่ยเป็น 3.42 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเป็น .20 ซึ่ง อยู่ในระดับมาก 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นรายบุคคล หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ทุกคนและมีคะแนนพัฒนาการเฉลี่ย 71.53 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งอยู่ในพัฒนาการระดับสูงและเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นรายบุคคล หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-สังเกต-อธิบาย (POE) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ทุกคน

เว็บน่าสนใจ