ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง ผลของการใช้กิจกรรมศิลปะเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กในการฝึกเขียนลากเส้นของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในระดับชั้นเตรียมความพร้อม

ผู้วิจัย นางสาวกัญทิยา คงเผ่พงษ์

หน่วยงาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอ่างทอง

ปี พ.ศ. 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย ๑)เพื่อศึกษาผลการทำกิจกรรมการลากเส้นโดยใช้กิจกรรมศิลปะ ที่มีต่อความสามารถในการเขียนลากเส้นพื้นฐานของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ในระดับชั้นเตรียมความพร้อม หน่วยบริการโพธิ์ทอง 2)เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนลากเส้นพื้นฐานของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ในระดับชั้นเตรียมความพร้อม หน่วยบริการโพธิ์ทอง

กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ระดับชั้นเตรียมความพร้อมปีการศึกษา 2565 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดอ่างทอง หน่วยบริการโพธิ์ทองโดยเลือกแบบเจาะจงจำนวน 3 คนผู้วิจัยกำหนดขอบเขตเนื้อหาคือ ศึกษาด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กในการลากเส้นพื้นฐาน ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โดยใช้แผนการสอน การลากเส้น พื้นฐาน 13 เส้น ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นทั้งหมด 13 แผนใช้ระยะเวลา 4 สัปดาห์ๆละ 4 วัน วันละ 1 ชั่วโมง

ผลการวิจัยพบว่า

1. คะแนนจากการลากเส้นพื้นฐานที่สูงขึ้นหลังได้รับการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กทั้ง 13 แผน พบว่า การทดสอบการลากเส้นพื้นฐานก่อนได้รับการจัดกิจกรรมนั้น กรณีศึกษาส่วนใหญ่ไม่กล้าแสดงออกไม่มีความมั่นใจในตนเอง การขีดเขียนขาดความมั่นใจ ชอบใช้สีซ้ำๆ มักจะมองดูของเพื่อน เนื่องจากลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับเรียนได้มักคิดว่าตนเองไม่มีความสามารถทำอะไรได้สำเร็จไม่กล้าแสดงออกเกิดจากกลัวผิดจึงชอบคอนมองดูของเพื่อนดังนั้นเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ต้องได้รับการช่วยเหลือในด้านการเรียนรู้กับครู เพื่อนนักเรียน หลังจากได้ผ่านกิจกรรมการลากเส้นพื้นฐานแล้วเด็กสามารถความคุมกล้ามเนื้อของตนเองได้ดีขึ้น กล้าแสดงออกมากขึ้น เนื่องจาก กิจกรรมการลากเส้นพื้นฐานทั้ง 13 กิจกรรมที่กรณีศึกษาได้รับการฝึก มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับความสามารถของกรณีศึกษาทำให้กรณีศึกษาสามารถทำกิจกรรมได้สำเร็จและมีความสนุกสนานในการทำกิจกรรม

๒. จากการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในระหว่างทำกิจกรรมการลากเส้นพื้นฐานทั้ง 13 กิจกรรมนั้น พบว่ากรณีศึกษามีความสนุกสนานและมีความและมีความสุขกับการได้ทำกิจกรรมการลากเส้นพื้นฐานโดยใช้กิจกรรมศิลปะแล้ว จะเห็นได้จากสีหน้าและท่าทาง ชอบซักถาม นอกจากนี้ กรณีศึกษายังมีความสนใจและกระตือรือร้นและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี สังเกตจากกรณีศึกษามีปฏิสัมพันธ์กับครู การสนทนาซักถามโต้ตอบครู ตั้งใจทำกิจกรรมการลากเส้นพื้นฐาน เนื่องมาจากกิจกรรมนี้ทำได้ง่าย เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับความสามารถและพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กทำให้กรณีศึกษาสามารถทำได้สำเร็จด้วยตนเอง เป็นแรงผลักดันให้กระตือรือร้นที่จะทำงานต่อไป

เว็บน่าสนใจ