ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาก่อนเรียนและหลังเรียน

ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ใน การวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนแม่กุวิทยาคม จำนวน 31 คน โดยใช้วิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหา รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ สถิติทดสอบค่าที (t-test) แบบ Independent Samples Test. ค่าเฉลี่ย (x -bar) , ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัย พบว่า

1) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่อง เวกเตอร์ในสามมิติ โดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.52 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.70

เว็บน่าสนใจ