ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อผลงานนวัตกรรม CARE-D MODEL : ห้องเรียนใจดี รูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรม

โดยใช้ข้อมูลอารมณ์ของผู้เรียนเป็นฐาน

ผู้เสนอผลงาน นางอลิสา ราชวัตร

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนพานทองสภาชนูปถัมภ์

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

ปีการศึกษา 2568

การพัฒนานวัตกรรม CARE-D MODEL : ห้องเรียนใจดี รูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรมโดยใช้ข้อมูลอารมณ์ของผู้เรียนเป็นฐาน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนานวัตกรรม ห้องเรียนใจดี รูปแบบการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรมด้วย CARE-D MODEL ให้มีประสิทธิภาพ 2) พัฒนาพฤติกรรมคุณธรรมอัตลักษณ์ด้านความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และความมีวินัยของนักเรียน 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรมด้วยรูปแบบ CARE-D MODEL และ 4) สร้างและขยายผลแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ในการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรมโดยใช้ข้อมูลอารมณ์เป็นฐาน จากระดับชั้นเรียนสู่สถานศึกษาและเครือข่ายวิชาชีพ

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการพัฒนานวัตกรรมครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนานวัตกรรม ประกอบด้วย สื่อนวัตกรรม Emotion Board Online แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวเชิงคุณธรรมตามรูปแบบ CARE-D MODEL (ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ Care Screening, Analyze & Alert, Respond & Relate, Empower & Engage และ Diffuse & Develop) ระยะเวลาดำเนินการ 12 สัปดาห์ แบบประเมินพฤติกรรมคุณธรรมอัตลักษณ์ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการพัฒนานวัตกรรมพบว่า

1) นวัตกรรม “ห้องเรียนใจดี” รูปแบบ CARE-D MODEL มีประสิทธิภาพและมีความเหมาะสมในการนำไปใช้จัดกิจกรรมแนะแนวเชิงป้องกัน โดยผ่านการตรวจสอบความสอดคล้องเชิงเนื้อหาจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับสูง และนักเรียนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 100 ได้เข้าร่วมกระบวนการเรียนรู้ครบทุกขั้นตอน

2) ผลการพัฒนาพฤติกรรมคุณธรรมอัตลักษณ์ พบว่า นักเรียนกลุ่มเป้าหมายร้อยละ 94.87 มีผลการประเมินพฤติกรรมด้านความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ และความมีวินัย ผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้นไปซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ (ร้อยละ 90.00) สะท้อนให้เห็นถึงการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเชิงบวกอย่างเป็นรูปธรรม

3) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้นวัตกรรม CARE-D MODELในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X̄ = 4.52, S.D. = 0.68) โดยผลเชิงคุณภาพพบว่า นักเรียนมีทัศนคติเชิงบวก กล้าสื่อสารอารมณ์ตามความเป็นจริง และมองว่าชั้นเรียนเป็นพื้นที่ปลอดภัย

4) นวัตกรรมบรรลุเป้าหมายการเป็นแนวปฏิบัติที่ดีด้านการบ่มเพาะคุณธรรม โดยได้รับการยอมรับและขยายผลการดำเนินงานสู่เพื่อนครูระดับสายชั้น สถานศึกษา และเครือข่ายภายนอก ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างเป็นระบบและยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ