รายงานการวิจัย

ชื่อรายงาน              รายงานการใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓ 

ชื่อผู้ศึกษา               นางศิริพร  จุลมุสิ

กลุ่มสาระการเรียนรู้     ภาษาไทย  ช่วงชั้นที่  ๓   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓ 

บทคัดย่อ

                   การพัฒนาแบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓ เพื่อนำมาใช้พัฒนาทักษะการคิดของ     นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  โรงเรียนบ้านเกศกาสร ปีการศึกษา  ๒๕๕๐  มีวัตถุประสงค์  ดังนี้

                   ๑.  เพื่อสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓

                  ๒.  เพื่อศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓

๓.     เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย                ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ การศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย ๓ ขั้นตอนดังนี้

                           ขั้นตอนที่  ๑   การพัฒนาแบบฝึกทักษะการคิด  ผู้รายงานสร้างและพัฒนาขึ้นตามเทคนิคการสอนลักษณะต่างๆ  ประกอบด้วย  ๑๐  ลักษณะ จำนวน  ๑๐  เล่ม

                           ขั้นตอนที่  ๒  การศึกษาผลการใช้แบบฝึกทักษะการคิด  ขั้นตอนนี้เป็นการทดลองใช้แบบฝึกทักษะการคิด ที่ผู้รายงานพัฒนาขึ้น  โดยใช้แบบ One  group,  Pretest -  Postest  Design  กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓ โรงเรียนบ้านเกศกาสร  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชรเขต  ๑  ปีการศึกษา  ๒๕๕๐  จำนวน  ๓๕  คน

                           ขั้นตอนที่  ๓  การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน  ก่อนเละหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  และการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน  ที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓

 ผลการศึกษา          

                   ผู้รายงานได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาแบบฝึกทักษะการคิด  โดยใช้เทคนิคการสอนคิดจำนวน  ๑๐  ลักษณะ  พร้อมด้วย แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน  หลังจากนั้นนำไปทดลองกับนักเรียนกลุ่มตัวอย่าง  ผลการทดลองพบว่า 

                   ๑.  แบบฝึกทักษะการคิด  ทั้ง  ๑๐  เล่ม  มีค่าประสิทธิภาพ  ๘๖.๘๔ /  ๘๔.๑๗  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์  ๘๐ / ๘๐  ที่กำหนดไว้

                   ๒.  นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  หลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑ 

                   ๓.  นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการคิด  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  อยู่ในระดับดีมาก