ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจหลังใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ทั้ง 7 เรื่อง ประชากรที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนเฉลียงพิทยาคม องค์การ-บริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จำนวน 40 คน ประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1, 5/2 และ 5/3 โดยนักเรียนแต่ละห้องมีความสามารถใกล้เคียงกัน คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน เหมือนกันทุกห้อง และ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนเฉลียงพิทยาคม องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 7 เรื่อง ที่มีค่า IOC 0.72 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ที่มีค่า IOC 0.77 ค่าความยาก (p) อยู่ระหว่าง 0.65-0.90 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.20-0.60 และแบบประเมินความพึงพอใจหลังเรียนของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบฝึกทักษะ จำนวน 15 ข้อ มีความ พึงพอใจ 4 ด้าน คือ 1) ด้านเนื้อหา 2) ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ด้านสื่อการเรียนรู้ 4) ด้านการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีค่า IOC 0.78 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.79 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test (Dependent Samples)

ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

1. แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.12/84.83 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 80/80

2. ผลการเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะ

เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

3. ความพึงพอใจหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( =4.32, )

โดยสรุป การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่อง จำนวนเชิงซ้อน รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 4 รหัสวิชา ค32202 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถพัฒนาด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ และด้านเจตคติกล่าวคือ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น มีทักษะการคิดคำนวณ มีทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ และนักเรียนมีเจตคติที่ดีเกิดความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก จึงสมควรแนะนำให้ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ได้นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ในทุกระดับชั้นต่อไป และในการทดลองครั้งต่อไปควรเพิ่มเติมทักษะใหม่ ๆ (ทักษะในศตวรรษที่ 21 หรือทักษะแห่งอนาคต)ให้กับนักเรียน ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Learning and Innovation) ทักษะด้านข้อมูลข่าวสาร สื่อ และเทคโนโลยี (Information, Media and Technology Skills) ทักษะชีวิตและการประกอบอาชีพ (Life and Career Skills) ซึ่งในศตวรรษที่ 21 ระบุว่านอกจากนักเรียนจะมีความรู้ในรายวิชาหลัก (Core Subject) จาก 8 กลุ่มสาระในหลักสูตรแล้ว นักเรียนควรจะมีทักษะที่จำเป็นในอนาคต

เว็บน่าสนใจ