ครูบ้านนอก

เรื่อง ผลการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กชั้นอนุบาล

ปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี)

ผู้วิจัย ไพเราะ สกนธวุฒิ

ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถ ในการคิดแก้ปัญหาและความเชื่อมั่นในตนเอง ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) เทศบาลนครยะลา จังหวัดยะลา มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดแก้ปัญหาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2) เพื่อศึกษาความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กชาย – หญิงที่มีอายุระหว่าง 5 - 6 ปี ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) เทศบาลนครยะลา จังหวัดยะลา จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 10 หน่วย 30 กิจกรรม 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหา มีลักษณะเป็นคำถาม ปลายเปิดประกอบรูปภาพ จำนวน 12 ข้อ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมความเชื่อมั่นในตนเอง จำนวน 1 ฉบับ เป็นแบบสังเกตพฤติกรรมความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กขณะทำกิจกรรม จำนวน 9 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าประสิทธิภาพ และ การทดสอบค่าที ( t – test )

สรุปผลการวิจัย

1. ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) ที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์จากคะแนนเต็ม 3 คะแนน โดยภาพรวมอยู่ในระดับดี มีค่าเฉลี่ย 2.57 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.91 และเมื่อพิจารณารายด้านอยู่ในระดับดีทุกด้าน เรียงลำดับจากมากไปน้อย มีดังนี้ ด้านการกล้าแสดงออก ค่าเฉลี่ย 2.59 ด้านความภาคภูมิใจ ค่าเฉลี่ย 2.56 ด้านการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม 2.56

เว็บน่าสนใจ