ครูบ้านนอก

การพัฒนาการคิดวิเคราะห์โดยกระบวนการคิดวิเคราะห์ 5W1H รายวิชาประวัติศาสตร์สากล ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสายธารวิทยา ผู้วิจัยได้พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่ดำเนินการวิจัยควบคู่กับการจัดการเรียนการสอนปกติที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ 5W1H ผู้วิจัยได้นำกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นไปเก็บรวบรวมข้อมูลกับกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาพัฒนาในครั้งนี้ โดยใช้วิธีการสะท้อนผลการเรียนรู้ และตรวจสอบวิเคราะห์เนื้อหาเชิงปริมาณ ผู้วิจัยได้ตรวจสอบการสะท้อนการเรียนรู้ของผู้เรียนนำมาประมาลและสรุปผลการสะท้อนการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายที่ศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนสายธารวิทยา จำนวน 62 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์โดยกระบวนการคิดวิเคราะห์ 5W1H สำหรับนักเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์สากล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษาและพัฒนาในครั้งนี้ คือ เวลาเรียนในชั่วโมงปกติ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 7 ชั่วโมง รวมเวลาที่ใช้ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ซึ่งประโยชน์ที่ได้รับ คือ 1) ผู้สอนได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาความรู้ด้วยการคิดวิเคราะห์ด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ 5W1H สำหรับผู้เรียน 2) ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การคิดพิจารณา แยกแยะข้อมูลจากสถานการณ์ต่าง ๆ ได้โดยใช้หลักเหตุและผลเพื่อแก้ไขปัญหาหรือตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง

ผลการวิจัยพบว่า

หัวข้อการประเมินบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ (Who) พบว่านักเรียนร้อยละ 100 ไม่มีปัญหาในเรื่องของบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ คะแนนเฉลี่ย 3 ระดับคุณภาพ ดีมาก หัวข้อการประเมินเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์ (What) พบว่านักเรียนร้อยละ 90 ทราบและเข้าใจถึงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ส่งผลต่อโลกปัจจุบัน และร้อยละ 10 มีนักเรียนที่ไม่ทราบถึงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ทั้งหมด คะแนนเฉลี่ย 2.67 ระดับคุณภาพ ดี หัวข้อประเมินเกิดขึ้นเมื่อไหร่ (When) พบว่านักเรียนร้อยละ 90 ทราบและเข้าใจว่าเหตุการณ์สำคัญทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นเมื่อไหร่ แต่ก็ยังมีนักเรียนร้อยละ 10 ที่ยังไม่ทราบเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ทั้งหมดทุกเหตุการณ์ว่าเกิดขึ้นเมื่อไหร่ คะแนนเฉลี่ย 2.67 ระดับคุณภาพ ดี หัวข้อประเมินเกิดขึ้นที่ไหน (Where) พบว่านักเรียนร้อยละ 90 ทราบและเข้าใจว่าเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นที่ไหน แต่ยังไม่บางส่วนร้อยละ 10 ยังไม่ทราบทั้งหมดว่าเหตุการณ์บางเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์เกิดขึ้นที่ไหน คะแนนเฉลี่ย 2.67 ระดับคุณภาพ ดี หัวข้อการประเมินทำไมจึงเกิดขึ้น (Why) พบว่านักเรียนร้อยละ 80 ทราบและเข้าใจว่าเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มีสาเหตุมาจากอะไรหรือทำไมจึงเกิดขึ้น แต่ก็ยังมีนักเรียนบางส่วนร้อยละ 20 ไม่ทราบทั้งหมดทุกเหตุการณ์ว่าทำไมจึงเกิดเหตุการณ์นี้ขึ้น คะแนนเฉลี่ย 2.50 ระดับคุณภาพ ดี และหัวข้อประเมินมีผลต่อโลกปัจจุบันอย่างไร (How) พบว่านักเรียนร้อยละ 70 ทราบและเข้าใจสามารถวิเคราะห์ได้ว่าเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ต่าง ๆ จะส่งผลต่อโลกปัจจุบันอย่างไร แต่ก็ยังมีนักเรียนจำนวนนึงคิดเป็นร้อยละ 30 ที่ยังไม่สามารถวิเคราะห์ทุกเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ว่าจะมีผลอย่างไรต่อโลกปัจจุบัน คะแนนเฉลี่ย 2.16 ระดับคุณภาพปานกลาง

ดังนั้นสรุปได้ว่าวิธีการพัฒนาการคิดวิเคราะห์โดยกระบวนการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนได้ดีขึ้นตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้

เว็บน่าสนใจ