ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้วิจัย กนกรัตน์ คำสมบัติ

ปีที่วิจัย 2564

บทคัดย่อ

การวิจัยมีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4) เพื่อประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนผาสุกมณีจักรมิตรภาพที่ 116 นครปากเกร็ด 2 ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 42 คน เครื่องมือ ที่ใช้ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ค่าความเชื่อมั่น 0.94) แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ (ค่าความเชื่อมั่น 0.93) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t – test การวิเคราะห์เนื้อหาและการถอดบทเรียน

ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการพบว่า การเรียนการสอนคณิตศาสตร์นักเรียนมีปัญหาในเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาไม่สามารถตีความแยกแยะปัญหา วิเคราะห์ปัญหา ไม่สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่โจทย์กำหนดกับสิ่งที่โจทย์ถาม นักเรียนขาดทักษะการเชื่อมโยง ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์และทักษะกระบวนการแก้ปัญหา อีกทั้งยังมีปัญหาในเรื่องของความละเอียดรอบคอบ 2) รูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ใช้รูปแบบ APBFR Model ประกอบด้วย (1) การทบทวนความรู้เดิม (Activating Prior Knowledge : A) (2) การนำเสนอเนื้อหาใหม่ (Presenting New Information : P) (3) การระดมสมอง (Brainstorming : B) (4) การทำซ้ำบ่อยๆ (Frequency : F) (5) การรายงานผลและถ่ายโยงความรู้ (Reporting and Transportability Knowledge : R) ที่ผ่านการรับรอง 3) การทดลองใช้รูปแบบการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์โดยใช้แนวคิดปัญหาเป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าค่าประสิทธิภาพ 83.66/84.29 4) การประเมินผลและถอดบทเรียนรูปแบบการจัดการเรียนรู้ (1) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนพบว่ามีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 9.55 (S.D.= 2.33) และหลังเรียนเท่ากับ 25.29 (S.D.= 0.67) เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) การประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (3) การสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ