รายงานการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษ

เรื่อง              รายงานการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์    

                     รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้ศึกษา         นางประนอม  เมตตาวาสี

หน่วยงาน    โรงเรียนบ้านขามพิทยาคม  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองบัวลำภู  เขต 1  อำเภอเมือง   จังหวัดหนองบัวลำภู

ปีการศึกษา   2551

บทคัดย่อ

                 การศึกษาในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์  1) เพื่อสร้างชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน   ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์   2)  เพื่อหาดัชนีประสิทธิผล ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ก่อนและหลังที่เรียนรู้ด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์   3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์   ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  1  4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์   กลุ่มตัวอย่าง   ได้แก่  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  จำนวน 30  คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2551 โรงเรียนบ้านขามพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองบัวลำภู  เขต1  อำเภอเมือง  จังหวัดหนองบัวลำภู เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ประกอบด้วย 1) ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  2)  แผนการจัดการเรียนรู้  3)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ระหว่างเรียน  4)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  และ 5)  แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน

ผลการศึกษา  พบว่า 

        1.       ผลการสร้างชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์  รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน  

ชั้นมัธยมศึกษา     ปีที่  1  มีประสิทธิภาพ  76.15/78.22   ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

        2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  หลังการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎี           คอนสตรัคติวิสต์มีประสิทธิผล  0.6010  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 0.50 

                3.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  หลังการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎี               

        คอนสตรัคติวิสต์สูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  ที่ระดับ .05

                4.  ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ด้วยชุดการสร้างความรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ในระดับมากที่สุด