ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด

สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1

ผู้ศึกษาค้นคว้า นางอำพรรณ อาลัยพัฒน์

สถานศึกษา ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านบ่อร้าง ตำบลบงใต้ อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร

สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย

ปีที่ศึกษาค้นคว้า 2561

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ

เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 และเพื่อศึกษาสภาพความสามารถของเด็ก

ที่เรียนด้วยหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1

กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ เด็กเล็กปีที่ 1 ห้อง 2 ปีการศึกษา 2561 ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

บ้านบ่อร้าง ตำบลบงใต้ อำเภอสว่างแดนดิน จังหวัดสกลนคร สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ได้แก่ 1) หนังสือคำคล้องจอง

ประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 จำนวน 10 เล่ม 2) แผนการจัด

ประสบการณ์หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1

จำนวน 50 แผน 3) แบบประเมินทักษะการฟัง – การพูดก่อนเรียนและหลังเรียนของเด็กที่เรียนด้วย

หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 จำนวน 20 ข้อ

มีค่าความยาก (p) ระหว่าง 0.60 ถึง 0.77 และค่าอำนาจจำแนก (B) ระหว่าง 0.36 ถึง 0.53 ค่าความเชื่อมั่น

(rcc) เท่ากับ 0.82 4) แบบสังเกตพฤติกรรมพัฒนาการด้านสติปัญญา การใช้ภาษาสื่อสาร เพื่อพัฒนาทักษะ

การฟัง – การพูด ของเด็กที่เรียนด้วยหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด

สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของเด็กที่เรียนด้วยหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ

เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 จำนวน 20 ข้อ ค่าอำนาจจำแนกเป็นรายข้อ

ระหว่าง 0.40 ถึง 0.78 และค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์

ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) วิเคราะห์ประสิทธิภาพของ

หนังสือเสริมประสบการณ์ ตามเกณฑ์ 80 / 80 โดยใช้ E1 / E2 วิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของ

หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพโดยวิธีของกูดแมนและชไนเดอร์ และเปรียบเทียบผลการประเมินทักษะ

การฟัง – การพูดก่อนเรียนและหลังเรียนด้วย t – test ชนิด Paired - Samples t – test

ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า

1. ผลการใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด

สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 ดังนี้

1.1 หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด

สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 93.20 / 90.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80

1.2 ค่าดัชนีประสิทธิผลของหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะ

การฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.74 แสดงว่าเด็กมีความสามารถในการเรียนรู้

เพิ่มขึ้นร้อยละ 74

1.3 ผลการประเมินทักษะการฟัง – การพูด หลังเรียนของเด็กที่เรียนด้วย

หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1

สูงกว่าผลการประเมินทักษะการฟัง – การพูด ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. สภาพความสามารถของเด็กที่เรียนด้วยหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ

เพื่อพัฒนาทักษะการฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 ดังนี้

2.1 พฤติกรรมพัฒนาการด้านสติปัญญา การใช้ภาษาสื่อสาร เพื่อพัฒนาทักษะ

การฟัง – การพูด ของเด็กในการเรียนด้วยหนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ เพื่อพัฒนาทักษะ

การฟัง – การพูด สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 หลังเรียนโดยรวมอยู่ในระดับดี มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.84

คิดเป็นร้อยละ 94.56

2.2 ความพึงพอใจของเด็กที่เรียนด้วยหนังสือเสริมประสบการณ์คำคล้องจอง

ประกอบภาพ สำหรับเด็กเล็กปีที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.19 ; S.D. = 0.23)

เว็บน่าสนใจ