เผยแพร่ผลงานทางวิชาการ

บทคัดย่อ

การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ

ผู้ศึกษา                  นางปภังกร  ทองเงิน

ปีการศึกษา           2550  

                การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาประสิทธิภาพของแบบฝึกการอ่านจับใจความ  วิชาภาษาไทย  ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  80/80   2) เพื่อเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย  เรื่องทักษะการอ่านจับใจความ  ของนักเรียนระดับชั้นประถม ศึกษาปีที่  6  ก่อนและหลังการเรียนโดยแบบฝึกการอ่านจับใจความ  และ  3)  เพื่อศึกษาระดับความ

คิดเห็น ของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกการอ่านจับใจความ หลังจากเรียนโดยแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ  

                กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนโรงเรียนวัดหนองพังตรุ จำนวน 35  คน ระยะเวลาที่ใช้ในการศึกษา  17  ชั่วโมง แบบแผนการทดลองคือ (One  Group  Pretest – Posttest  Design)  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย  1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 11 แผน   2)  แบบทดสอบการอ่านจับใจความก่อนเรียนและหลังเรียน  ข้อคำถามเป็นแบบปรนัย  จำนวน  40  ข้อ  ซึ่งมีผลการวิเคราะห์หาค่าความยากง่าย(p) อยู่ระหว่าง  0.20-0.46 และค่าอำนาจจำแนก (r)  อยู่ระหว่าง  0.23-0.76  มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ  0.53   3)  แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ   และ  4)  แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึก  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (rating  scale) ชนิด  5  ระดับ  ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.92    สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และค่าร้อยละความก้าวหน้า

                ผลการศึกษาพบว่า

                1.  แบบฝึกที่สร้างขึ้นมีจำนวน  11  แบบฝึก  คือ  วิธีการอ่านจับใจความ   การตั้งคำถาม  การตอบคำถาม  การตั้งชื่อเรื่อง  การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง  การสรุปความ  การอ่านจับใจความบทความ  การอ่านจับใจความข่าว  การอ่านจับใจความนิทาน  การอ่านจับใจความบทร้อยกรอง  และการอ่านจับใจความสารคดี    ซึ่งแบบฝึกมีประสิทธิภาพ  83.17/ 81.57

2.  นักเรียนที่เรียนโดยชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความ  มีความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวม  ร้อยละ  26.00  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ  ร้อยละ  25 

3.  ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความ  นักเรียนมีความคิดเห็นในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก โดย  เรื่องนักเรียนชอบเรียนด้วยแบบฝึกการอ่านจับใจความมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด   รองลงมาคือ แบบฝึกมีเนื้อหาเข้าใจง่ายและนักเรียนชอบแบบฝึกแบบเลือกตอบ  ส่วนข้อที่นักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่น้อยที่สุดคือ   เรื่อง  นักเรียนชอบแบบฝึกแบบเขียนตอบสั้น ๆ