การพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความฯ

ชื่องานวิจัย           การพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความโดยใช้

                                หนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓

                                โรงเรียนบ้านขี้เหล็กซ้ายดอนแตง

ผู้ศึกษา                  นายจำนงค์  จันทร์ดำ  ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา          โรงเรียนบ้านขี้เหล็กซ้ายดอนแตง  อำเภอเกษตรวิสัย  จังหวัดร้อยเอ็ด

              สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด  เขต  ๒

ปีที่พิมพ์                ๒๕๕๐

บทคัดย่อ

                   การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  ๑)  สร้างและพัฒนาหนังสือประกอบการเรียนรู้

ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  ให้มีประสิทธิภาพ

ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐  ๒)ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง 

๓)  เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความของนักเรียน

ที่เรียนด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรองกับนักเรียนที่เรียนตามปกติ  ๔) ศึกษา

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง   

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา เป็นนักเรียน          ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓  โรงเรียนบ้านขี้เหล็กซ้ายดอนแตง  และโรงเรียนหนองผึ้งวิทยาคาร 

กลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองผึ้ง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด  เขต  ๒  จังหวัดร้อยเอ็ด  ภาคเรียนที่  ๒   ปีการศึกษา  ๒๕๔๙  จำนวน  ๒  โรงเรียน  นักเรียน  ๕๖   คน  และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  โรงเรียนบ้านขี้เหล็กซ้ายดอนแตง  โรงเรียนบ้านหัวหนองแวง  และโรงเรียนหนองผึ้งวิทยาคาร   ภาคเรียนที่  ๑  ปีการศึกษา  ๒๕๕๐  จำนวน  ๓  โรงเรียน   จำนวน  ๗๗  คน   ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง  (Purposive   Sampling)  เครื่องมือที่ใช้ศึกษาครั้งนี้  ได้แก่ 

๑)  หนังสือประกอบการเรียนรู้ ประเภทร้อยกรอง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย   ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่  ๓  จำนวน  ๑๐   เล่ม  ประกอบด้วย  เล่มที่  ๑  เรื่อง  ภาษาไทยในเพลง ขับบรรเลงให้ไพเราะ   เล่มที่  ๒  เรื่อง  เที่ยวอีสาน  แหล่งตำนานอารยธรรม   เล่มที่  ๓  เรื่อง  นิราศสวนหินผางาม

(คุนหมิงเมืองไทย) เล่มที่  ๔  เรื่อง  ฮีตสิบสอง  คองอีสาน  ตำนานประเพณี   เล่มที่  ๕  เรื่อง 

ขอเชิญน้องพี่  ชมของดีเมืองร้อยเอ็ด   เล่มที่ ๖  เรื่อง  มหาเวสสันดร  นิทานคำกลอนสอนใจ

 เล่มที่  ๗  เรื่อง ขับขานสรภัญญ์  อัศจรรย์ภาษาไทย  เล่มที่  ๘  เรื่อง  ผญาลิขิต  กับบทสุดท้ายชีวิต  บนจิตกาธาน  เล่มที่  ๙  เรื่อง  เลือกสรรคำ  ลำนำบทร้อยกรอง  และ เล่มที่  ๑๐  เรื่อง  กาพย์นิทาน

“หัวอกแม่”    ๒)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  จำนวน  ๑๑  ฉบับ  ประกอบด้วย  แบบทดสอบหลังเรียนหนังสือประกอบการเรียนรู้  แบ่งออกเป็น  ๒  ตอน  ประกอบด้วย  ตอนที่  ๑  เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ  ๔  ตัวเลือก  ๑๐  ข้อ  และตอนที่  ๒  เป็นแบบทดสอบอัตนัยเขียนตอบ  จำนวน  ๕  ข้อ  รวม  ๑๕  ข้อ  เรื่องละ  ๑ ฉบับ  รวมแบบทดสอบ  ๑๐  ฉบับ  และ

 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน   จำนวน  ๑  ฉบับ  ๔๕  ข้อ  ประกอบด้วย  ตอนที่  ๑  แบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ  ๔  ตัวเลือก  จำนวน  ๔๐ ข้อ  และตอนที่  ๒  เป็นข้อสอบอัตนัยเขียนตอบ  จำนวน  ๕  ข้อ  ๓)แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓   เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า  (Rating  Scale)  จำนวน  ๑  ฉบับ   ๑๕  ข้อ   สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ( )  และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (S.D)  และ t – test  แบบ  Independent  Sample       

                   ผลการศึกษา  ปรากฏผลดังนี้

๑.    ประสิทธิภาพของหนังสือประกอบการเรียนรู้ ประเภทร้อยกรอง กลุ่มสาระ   

การเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น  ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  ในวงรอบที่  ๑  ภาคเรียนที่  ๒  ปีการศึกษา  ๒๕๔๙มีประสิทธิภาพ  ๘๔.๘๖ / ๘๔.๐๐  ส่วนวงรอบที่  ๒  ภาคเรียนที่  ๑  ปีการศึกษา ๒๕๕๐ 

มีประสิทธิภาพ  ๘๖.๗๑ / ๘๘.๐๙   ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน  ๘๐ / ๘๐ 

๒. ค่าดัชนีประสิทธิผล (The  Effectiveness  Index :  E.I) ของการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้ด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้  กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓         ในวงรอบที่  ๑  ภาคเรียนที่  ๒  ปีการศึกษา  ๒๕๔๙  เท่ากับ  ๐.๖๙๖๕  และในวงรอบที่  ๒  ภาคเรียนที่  ๑  ปีการศึกษา  ๒๕๕๐  เท่ากับ  ๐.๗๗๙๑  ซึ่งแสดงว่านักเรียนที่เรียนด้วยหนังสือประกอบ

การเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓   ชุดนี้แล้ว นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น  ๐.๖๙๖๕  หรือคิดเป็นร้อยละ  ๖๙.๑๑ และ  ๐.๗๗๙๑  หรือคิดเป็นร้อยละ  ๗๗.๙๑  ตามลำดับ  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ที่  ๐.๕๐  หรือร้อยละ  ๕๐ 

                   ๓.  ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มทดลองซึ่งจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓  ที่ผู้ศึกษาสร้างและพัฒนาขึ้น  กับนักเรียนกลุ่มควบคุม

ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ปกติโดยไม่ใช้หนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ  .๐๑   โดยมีค่า  t  เท่ากับ  ๓.๗๒๓

                    ๔.   นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓ โรงเรียนบ้านขี้เหล็กซ้ายดอนแตง  และโรงเรียน

บ้านหัวหนองแวง ที่เป็นกลุ่มทดลอง มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนด้วยหนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  ๓

มีค่าเฉลี่ย  ๔.๕๖ มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ “มากที่สุด”   และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  ๐.๖๙

แสดงว่านักเรียนมีความคิดเห็นสอดคล้องกันค่อนข้างสูง

                จากการศึกษาครั้งนี้ทำให้ได้หนังสือประกอบการเรียนรู้ประเภทร้อยกรอง  กลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ที่มีคุณภาพ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ตรงตามความสนใจ  ความต้องการของผู้เรียน สอดคล้องกับสภาพ  และท้องถิ่นของผู้เรียน สามารถนำมาใช้เป็นสื่อพัฒนา

ทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และเขียนสื่อความ  ได้เป็นอย่างดี และเป็นข้อมูลสารสนเทศที่เป็นประโยชน์แก่ครู  ผู้บริหารสถานศึกษา  ศึกษานิเทศก์ และผู้สนใจ นำไปใช้เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความให้มีประสิทธิภาพต่อไป