บทบาทของครู
ในด้านเทคนิคการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยใช้แบบ TGT
เอนก รัศมี
ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
การเรียนการสอนแบบ TGT นั้นป็นการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนสนใจมากขึ้น มีองค์ประกอบ 3 ประการ คือ
1. ทีม (Teams) แบ่ง่นักเรียนออกเป้ฯ 4-5 ทีม แต่ละทีมจะมีนักเรียนหลากหลาย คือ จะมีนักเรียนที่มีทั้งผลสัมฤทธิ์สูง ปานกลาง ต่ำ และเพศคละกัน สมาชิกจะอยู่ในทีมอย่างถาวร แต่ละทีมจะได้รับการฝึกฝนเหมือนกัน และในทีมจะช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทบทวนสิ่งที่ครูสอน
2. เกม (Games) เกมที่ใช้เป็นการฝึกทักษะ ซึ่งเน้นที่เนื้อหา หลักสูตร นักเรียนจะได้ตอบปัญหา เกมบัตรคำ ซึ่งเน้นกฎเกณฑ์พื้นฐานลำดับก่อน – หลัง การแข่งขันที่ยึดเนื้อหาวิชาเป็นหลัก
3. การแข่งขัน (Tournaments) การฝึกในทีมจะมีการแข่งขัน อาจมีอาทิตย์ละ 1 – 2 ครั้ง โดยดูจากผลงาน นักเรียนจะได้เปรียบเทียบคะแนนของแต่ละทีม ว่าทีมใดคะแนนสูงสุด ปานกลาง ต่ำ คะแนนนี้จะแยกเป็นคะแนนสมาชิกแต่ละคนด้วย
ประเภทของเกม
1. เกมพัฒนาการ เป็นเกมแนะนำให้ผู้เล่นได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ
2. เกมยุทธวิธี เป็นเกมที่ต้องแก้ปัญหาให้ผู้เล่นสร้างแผนการขึ้นเพื่อจะได้บรรลุจุดประสงค์
3. เกมเสริมแรง เป็นเกมที่ช่วยให้ผู้เล่นได้เรียนรู้ความรู้ต่าง ๆ และเพิ่มพูนทักษะห้สามารถนำความคิดรวบยอดไปใช้ประโยชน์ได้
หลักในการนำเกมมาใช้ในกิจกรรมกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ จะใช้เกมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูควรมีหลักดังนี้
1.เกมที่นำมาสอน ควรมีลักษณะดังต่อไปนี้
§ ใช้เครื่องมือบ่อย ไม่ต้องเตรียมอะไรมาก
§ ควรเป็นการเล่นที่ส่งเสริมทักษะที่สอน
§ นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม
§ การเล่นควรหมาะสมกับวัยของเด็ก
2.ผู้สอนต้องสนุกสนานกับการเล่นด้วย
3.การเล่นแต่ละครั้งต้องคำนึงถึง
§ การปฏิบัติตามกฎกติกา
§ การมีน้ำใจนักกัฬา มารยาท และความยุติธรรม
4.ใช้เวบลาในการอธิบายน้อยที่สุดแต่เข้าใจ เช่น วิธีเล่นเกม หน้าที่ของแต่ละคนพอสังเขป
5.ควรให้นักเรียนกลุ่มหนึ่งมาแสดงใก้เพื่อน ๆ ดูก่อนเพื่อความเข้าใจ
6.การเล่นแต่ละครั้งอย่าใช้เวลานานเกินไป ประมาณ 10 – 15 นาที
7.การเล่น ถ้านักเรียนมากเกินไป ควรแบ่งกลุ่ม
8.เกมที่เต้องดึงดูดความสนใจ สนุกสนาน และท้าทายความสามารถของผู้เล่น
9.เกมนั้นจะต้องสามารถทำให้การเรียนการสอนไปถึงเป้าหมายที่ต้องการได้
การสอนให้เด็กเกิดความคิดสร้างสรรค์
เอนก รัศมี
ศึกษานิเทศก์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
การสอน ให้มีความคิดสร้างสรรค์ เป็นการฝึกเด็กทางสติปัญญาให้มีความคิดระดับสูง เช่น เทคนิคการตั้งคำถาม ต้องให้แปลก ท้าทาย เพื่อกระตุ้นให้เด็กคิดหลายแง่ หลายมุม เกิดแง่คิดใหม่ ๆ ขึ้น ควรเป็นคำถามปลายเปิด คำตอบของเด็กไม่มีถูก-ผิด
ตัวอย่าง คำถามเกี่ยวกับชอล์ก
สีขาวเหมือนอะไรในห้องนี้ (ห้องเรียน)
มีกลิ่นไหม ถ้ามีเหมือนกลิ่นอะไร
มองดูรูปร่างเหมือนอะไรใมนห้องเรียนบ้าง
เราทำให้ชอล์กเคลื่อนไหวได้กี่วิธี
ถ้าชอล์กไม่เป็นชอล์กเป็นอย่างอื่นได้ไหม อยากจะให้เป็นอะไร
อะไรที่ใช้เขียนแทนชอล์กได้
ฯลฯ
การสอนฝึกทักษะอุปมาอุปไมย ได้แก่
สิ่งหรือสถานการณ์ซึ่งเหมือนกันคล้ายคลึงกันหรือตรงกัน
สิ่งที่นำมาเปรียบเทียบกันได้
คำเปรียบเทียบ สุภาษิต คำพังเพย
ตัวอย่าง กิจกรรม
Ø ลองคิดดูว่าช้อน (ที่ใช้รับประทานอาหาร) กับรถยนต์มีลักษณะเหมือนกันอย่างไร หรือ นกกับเครื่องบิน แมลงปอกับเฮลิคอปเตอร์ เป้นต้น
Øคิดหาคำ หรือเติมคำซึ่งเหมือนกันคู่กัน เช่น หญิงคู่กับชายจ พระอาทิตย์คู่กับ...........
Øเปรียบเทียบว่ามนุษย์และสัตว์มีวิธีการดำรงชีวิต เช่น การแก้ปัญหาการอยู่รอด ดารป้องกันตัว ต่างกันหรือเหมือนกัยอย่างไสร
Øช่วยกันคิดค้นว่ามีวัสดุเครื่องใช้ใดบ้างที่ต้องใช้กลไก ฯลฯ
การฝึกให้รู้จักการแสดงออก
ทักษะการแสดงออกทางอารมภ์
ความรู้สึกนึกคิดเมื่อมีสิ่งมากระทบประสาทสัมผัส
ตัวอย่าง กิจกรรม
Øหารูปคนยิ้ม หัวเราะหรอร้องไห้ ฯลฯ แล้วช่วยกันเดา (โดยใช้เหตุผลใช้แต่ความรู้สึกที่ผุดขึ้นมา) ว่าทำไมคนนั้น ยิ้ม หัวเราะ หรือร้องไห้
Øแต่งเพลง บทกอน เรื่องสมมติ แล้วคิดว่าท่าประกอบในเรื่องนั้น
Øสมมุติว่าเป็นสิ่งไม่มีชีวิต เช่น ฬิกา ดินสอ กระดาษ ฯลฯ แล้วเล่นละคร เขียนบท หรือเหล้าปากเปล่า แสดงความรูสึกของสิ่งเหล่านั้น
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
