ประเมินโครงการ

                                                                            บทคัดย่อ
                     รายงานผลการดำเนินงานตามโครงการอบรมครูวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาทางสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษา  ETV  สำนักงานเขตพื้นที่การศึก มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาการดำเนินงานตามโครงการอบรมครูวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาทางสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษา  ETV  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 1  และประเมินโครงการตามรูปแบบซิปป์ โดยศึกษาจากกลุ่มตัวอย่าง  ได้แก่  ครูผู้ผ่านการอบรม ผู้บริหารโรงเรียน และเจ้าหน้าที่ผู้เกี่ยวข้องในการจัดอบรมโครงการอบรมครูวิทยาศาสตร์ ระดับประถมศึกษาทางสถานีโทรทัศน์เพื่อการศึกษา  ETV จำนวน  184  คน  กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยเทียบจากตารางของเครจซี และมอร์แกนและใช้การสุ่มอย่างง่าย  เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา  ได้แก่  เป็นแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างและไม่มีโครงสร้าง  แบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ ผลการศึกษา ดังนี้
 1. กระบวนการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามหาสารคาม เขต 1 เป็นการดำเนินงานตามบทบาท หน้าที่ทางราชการ มีการมอบหมายงานตามสายงาน มีการควบคุมกำกับการดำเนินงาน การใช้กระบวนการประสานงานทั้งในระบบและเป็นการภายใน ซึ่งทำให้ผลสัมฤทธิ์ของงานมีมาก  ส่วนกระบวนการนิเทศ กำกับ ติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานด้วยกระบวนการร่วมคิด ร่วมทำ แบบกัลยาณมิตร โรงเรียนมีบริบทแตกต่างกันทั้งบุคลากร สื่อวัสดุอุปกรณ์  ปัจจัยที่สนับสนุนการทำงานของส่งผลต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กระบวนทัศน์ของบุคลากรที่แตกต่างกัน ทั้งด้านทักษะ องค์ความรู้และประสบการณ์  ในสภาวะโลกยุค      โลกาภิวัตน์ ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงที่สอดคล้องกับข้อเสนอแนะของ สมศ. มีทักษะกระบวนการสร้างองค์ความรู้ได้จากการทำกิจกรรม ครูมีทักษะการจัดการ เสริมสร้างการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายได้
 2. รายงานการประเมินโครงการอบรมครูวิทยาศาสตร์ พบว่า 
  2.1 ด้านบริบท  พบว่า  การดำเนินงานตามโครงการสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน โดยโครงการมีความเหมาะสมกับนโยบายของโรงเรียน ช่วยให้ท่านเข้าใจเป้าหมายการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพิ่มขึ้น สอดคล้องกับสภาพปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  และก่อให้เกิดความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์
   2.2 ด้านปัจจัยเกื้อหนุน พบว่า  การดำเนินงานตามโครงการทำให้มีการระดมความคิดด้านทรัพยากร  มีความร่วมมือของบุคลากรในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ใช้สื่อในการอบรมเหมาะสมและน่าสนใจ  การนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ เพิ่มเติมจากโครงการมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และยังมีปัญหาคือ  วัสดุ อุปกรณ์ที่จะนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการจัดฝึกอบรมหรือขยายผลการจัดกิจกรรมในโรงเรียน
   2.3  ด้านกระบวนการ  พบว่า  การดำเนินงานโดยประชุมชี้แจงซักซ้อมความเข้าใจมีการกำกับ ติดตาม ให้กำลังใจการดำเนินงาน  มีการสร้างแรงสิ่งจูงใจในการเข้าร่วมโครงการของครู  และสนับสนุนการมีส่วนร่วมในโครงการ ฯลฯ (83.70)
   2.4  ด้านผลผลิต  พบว่า  การดำเนินงานตามโครงการ ทำให้ครู มีการประยุกต์ใช้สื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่มีอยู่และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น  ครูมีความรู้ ความเข้าใจในทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น มีการจัดกิจกรรมการทดลอง  และการวัดและประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและแบบทดสอบ
  2.5  ด้านผลที่เกิดกับผู้เรียน พบว่า  การดำเนินงานตามโครงการส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน คือ ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติเพิ่มขึ้น พัฒนาทักษะกระบวนการเพิ่มขึ้น  ช่วยเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  มีทักษะการแสวงหาความรู้เพิ่มขึ้น รู้จักทำงานทั้งในเรื่องการเรียนรู้และงานในชีวิตประจำวันเพิ่มขึ้นมากกว่าเดิม