บทคัดย่อ เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกตามขั้

ชื่องานวิจัย            การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์

                                เรื่อง  โจทย์ปัญหาการบวกและการลบโดยการใช้แบบฝึกตามขั้นตอน

                                การแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา (Polya) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ผู้วิจัย                      นางพิรม  พูลสวัสดิ์  ครูชำนาญการ  โรงเรียนเทศบาลวัดภูผาภิมุข

ปีการศึกษา            2551

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บทคัดย่อ

                การวิจัย ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างแบบฝึกที่มีผลต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก และการลบจำนวนไม่เกิน 1,000 ของนักเรียน   ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกตามชั้นการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึก เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ตามขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา

                ประการที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลวัดภูผาภิมุข สังกัดเทศบาลเมืองพัทลุง จังหวัดพัทลุง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 จำนวน 9 ห้องเรียน จำนวน 366 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 จำนวน    42 คน แบบแผนที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียววัดผลก่อนหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบฝึกการแก้โจทย์หาตามขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา จำนวน 16 แบบฝึก แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จำนวน     1 ฉบับ และแบบสอบถามวัดความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึก ตามขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที

                ผลการวิจัยพบว่า แบบฝึกที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 84.50/83.96 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด นักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกการแก้โจทย์ปัญหาตามขั้นตอนของโพลยา มีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และนักเรียนที่เรียน โดยใช้แบบฝึกตามขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก